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資料の状態
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No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
1 |
0015008451 | 図書一般 | 378/タテ09/4 | 書庫 | 貸出中 |
× |
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書誌情報サマリ
タイトル |
発達支援と教材教具 4 「席を立つ」子どもへの認知発達に応じた合理的配慮
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人名 |
立松 英子/著
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人名ヨミ |
タテマツ エイコ |
出版者・発行者 |
ジアース教育新社
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出版年月 |
2019.8 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
書誌種別 |
図書 |
タイトル |
発達支援と教材教具 4 「席を立つ」子どもへの認知発達に応じた合理的配慮 |
タイトルヨミ |
ハッタツ シエン ト キョウザイ キョウグ セキ オ タツ コドモ エノ ニンチ ハッタツ ニ オウジタ ゴウリテキ ハイリョ |
人名 |
立松 英子/著
|
人名ヨミ |
タテマツ エイコ |
出版者・発行者 |
ジアース教育新社
|
出版者・発行者等ヨミ |
ジ アース キョウイク シンシャ |
出版地・発行地 |
東京 |
出版・発行年月 |
2019.8 |
ページ数または枚数・巻数 |
106p |
大きさ |
26cm |
価格 |
¥1900 |
ISBN |
978-4-86371-506-6 |
ISBN |
4-86371-506-6 |
注記 |
文献:p102〜106 |
分類記号 |
378
|
件名 |
特別支援教育
/
教材
|
内容紹介 |
子どもが学習を嫌がって「席を立つ」瞬間に生じる、支援者のねらいと子どもの認知との「ずれ」とは何か。認知発達に基づく行動に焦点を当て、教材教具を使った学習の中で起こる様々な事象からその背景を考察する。 |
言語区分 |
JPN |
タイトルコード |
1009812333511 |
目次
内容細目
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