| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
子ども・保護者・学生が共に育つ保育・子育て支援演習 |
| サブタイトル |
保育者養成校で地域の保育・子育て支援を始めよう |
| タイトルヨミ |
コドモ ホゴシャ ガクセイ ガ トモ ニ ソダツ ホイク コソダテ シエン エンシュウ |
| サブタイトルヨミ |
ホイクシャ ヨウセイコウ デ チイキ ノ ホイク コソダテ シエン オ ハジメヨウ |
| 人名 |
入江 礼子／編著
小原 敏郎／編著
白川 佳子／編著
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| 人名ヨミ |
イリエ レイコ オハラ トシオ シラカワ ヨシコ |
| 出版者・発行者 |
萌文書林
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| 出版者・発行者等ヨミ |
ホウブン ショリン |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2017.1 |
| ページ数または枚数・巻数 |
163p |
| 大きさ |
26cm |
| 価格 |
￥１９００ |
| ISBN |
978-4-89347-247-2 |
| ISBN |
4-89347-247-2 |
| 注記 |
文献:p161〜162 |
| 分類記号 |
376.1
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| 件名 |
保育
／
子育て支援
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| 内容紹介 |
保育者養成校の保育・子育て支援の実践をまとめたテキスト。基礎編、演習編では、保育・子育て支援の基本的な考え方、活動の基礎となる内容や方法を解説。実践事例編では、教室型・ひろば型・派遣型の実践を紹介する。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812086048 |
| 目次 |
第一部 基礎編 |
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序章 保育者養成校で保育・子育て支援を始めよう! |
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1 養成校の「保育・子育て支援」は「教育・保育実習」と何が違うのだろう?／2 保育・子育て支援で学生は何を学べるのだろう?／3 将来の「質の高い保育を提供できる」保育者の卵として |
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第1章 保育・子育て支援とは |
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1 なぜ今、保育・子育て支援が必要なのか／2 保育・子育て支援の基本となる原理／3 保育・子育て支援の場において求められる保育者の役割／4 保育者養成校で保育・子育て支援を行うことの意義 |
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第2章 保育者の専門性と保育・子育て支援 |
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1 各種制度から見る保育・子育て支援／2 利用者、子どもの最善の利益／3 保育者の倫理／4 チーム保育の在り方 幼稚園(幼保連携型認定こども園) |
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第3章 保育・子育て支援活動への学生の参加と学び |
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1 学生の参加の仕方について／2 活動における学生の配慮事項／3 学生の学びについて |
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第二部 演習編 |
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第4章 子どもを理解しよう |
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1 子どもの理解の意味／2 子どもの理解の方法 |
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第5章 保護者を理解しよう |
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1 保護者とは?／2 保護者の思い／3 保護者を力づける支援とは? |
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第6章 地域のことを理解しよう |
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1 地域資源を知ろう／2 保育者養成校と専門機関・関係機関との地域連携 |
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第7章 保育・子育て支援の環境を構成しよう |
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1 保育・子有て支援における環境の意義／2 保育・子育て支援における人的環境／3 保育・子育て支援における物的環境／4 保育・子育て支援における空間的環境／5 関係をつなぐ環境の特性とは |
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第8章 遊びの中で出会うことを知ろう |
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1 保育・子育て支援と遊びの世界／2 子どもと出会う／3 保護者を支えるということ-遊びの世界の中で |
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第9章 学びを発信しよう |
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1 学びを発信することの意味／2 学内での発信／3 保護者、地域への発信 |
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第三部 実践事例編 |
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第10章 教室型1 共立女子大学「さくらんぼ」 |
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1 さくらんぼのスタートと現在／2 さくらんぼの目指すもの／3 さくらんぼの概要<2015(平成27)年>／4 さくらんぼの活動の流れ／5 子育て支援活動での学びと成長／6 参加されている保護者の声／7 活動の円滑な運営のために |
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第11章 教室型2 相愛大学「よつばのクローバー」 |
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1 「よつばのクローバー」のスタートと現在／2 「世代間交流演習」授業の概要と活動のねらい／3 「よつばのクローバー」の活動の実際／4 子育て支援活動での学びと成長／5 保護者への予育て支援効果-フォトレターの感想から |
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第12章 ひろば型1 千葉明徳短期大学「育ちあいのひろばたいむ」 |
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1 育ちあいのひろばのスタートと現在／2 育ちあいのひろばの目指すもの／3 育ちあいのひろばの概要／4 学生・教員の参画／5 利用者が企画する活動／6 その他の事業・実践 |
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第13章 ひろば型2 東京都市大学子育て支援センター「ぴっぴ」-学生の日常的な学び |
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1 学内子育て支援施設の成立／2 「子育て支援演習」について／3 「学内子育て支援センターぴっぴ」での学生の実習の在り方／4 「ぴっぴ」実習の意義 |
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第14章 派遣型 日本福祉大学「NHKパパママフェスティバル」 |
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1 大学や市民団体とNHK名古屋放送局とのファミリーイベント開催／2 イベント参加への経緯-実習指導の成果として／3 派遣型・出張型の実践を学生と共につくる意義／4 「派遣」という在り方と保育者の専門性／5 社会資源としての保育者養成校の役割-学内だけの学びに閉じこもらない工夫 |
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第15章 保育・子育て支援のまとめと展望 |
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1 実践を通しての学び／2 保育・子育て支援における今後の展望 |
