| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
社会科教育課程の歴史的研究 |
| サブタイトル |
古代史教材の分析と社会科の現代的課題を考察する |
| タイトルヨミ |
シャカイカ キョウイク カテイ ノ レキシテキ ケンキュウ |
| サブタイトルヨミ |
コダイシ キョウザイ ノ ブンセキ ト シャカイカ ノ ゲンダイテキ カダイ オ コウサツ スル |
| 人名 |
壽福 隆人／著
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| 人名ヨミ |
ジュフク タカト |
| 出版者・発行者 |
芦書房
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| 出版者・発行者等ヨミ |
アシ ショボウ |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2019.3 |
| ページ数または枚数・巻数 |
309p |
| 大きさ |
22cm |
| 価格 |
￥２５００ |
| ISBN |
978-4-7556-1299-2 |
| ISBN |
4-7556-1299-2 |
| 分類記号 |
375.324
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| 件名 |
歴史教育
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| 内容紹介 |
中等教育でおこなわれている社会科教育・地理歴史科教育・公民科教育、とくに歴史教育に焦点をあてて、教育課程の問題を討究。戦前の歴史教育と戦後の歴史教育の継続性、とくに義務教育段階での継続性を重視して検討する。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812303717 |
| 目次 |
第1章 歴史教育課程における史的研究の重要性 |
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第1節 はじめに／第2節 1980年代とはどんな時代だったか／第3節 教育荒廃の質的転換と教師の質／第4節 1980年代の生徒はどんな異議を学校に申し立てようとしたのか-柴田義松の分析を参考として-／第5節 1980年代を再考する／第6節 むすび |
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第2章 教育の「技術論」考察 |
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第1節 はじめに／第2節 教育の「技術」への素朴な理解／第3節 教育の「技術」への関心の高まり／第4節 教育技術のふたつの側面／第5節 むすび |
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第3章 教育課程史研究における史料 |
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第1節 はじめに／第2節 日本古代史に関する教材研究の意義／第3節 『訓蒙皇国史略』研究の価値／第4節 明治初期の歴史教科書執筆者「笠間益三」研究の意味／第5節 歴史叙述から歴史教材の編成へ／第6節 むすび |
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第4章 教育課程史の実践的研究 |
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第1節 はじめに／第2節 明治初期の古代史教育と『国史略』／第3節 『国史略』の古代史記述の分析／第4節 むすび |
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第5章 聖徳太子教材の成立 |
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第1節 はじめに／第2節 問題の所在／第3節 古代史記述の全体像の分析／第4節 記述内容の検討による聖徳太子像の変化／第5節 むすび |
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第6章 教育課程を歪める学校教育の現状 |
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第1節 はじめに／第2節 問題の所在(試験問題・演習問題にみる古代戸籍)／第3節 古代戸籍の教材研究／第4節 西海道戸籍「川辺里」から出題された演習問題／第5節 現在の歴史学にみる8世紀家族のイメージ／第6節 高等学校2年生の古代社会の家族観／第7節 むすび |
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第7章 教育課程の現代的課題 |
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第1節 はじめに／第2節 今「学力」について考える必要性／第3節 「静かなる崩壊」と学力／第4節 地理の学習から「学力」を考える／第5節 教師がおこす「静かなる崩壊」／第6節 歴史教材はこれでいいのか-「真の実力」と「静かなる崩壊」を歴史教材から考える-／第7節 今求められている教材とはなにか／第8節 むすび |
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第8章 文化財保護と歴史教育の連携 |
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第1節 はじめに／第2節 歴史教育の問題点／第3節 歴史資料と文化財／第4節 文化財の概念-文化財保護の歴史-／第5節 歴史研究・歴史教育のなかの「文化財保護」／第6節 文化財保護と歴史教育の連携／第7節 むすび |
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第9章 「身近な問題」としての歴史教材の開発 |
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第1節 「身近な問題」を考える視点／第2節 人物史教材の開発の必要性と危険性／第3節 再び「身近なもの」とは何かを考える／第4節 日本古代教育史から開発する人物史教材／第5節 むすび |
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第10章 新しい教材の開発を目指す史料の発掘 |
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第1節 はじめに／第2節 古代の「塩」と「瓦」／第3節 古代の「製塩」と「製瓦」／第4節 塩と瓦の接点／第5節 製塩・製瓦技術の所有／第6節 むすび |
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第11章 文化財保護活動に関する調査報告 |
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第1節 はじめに／第2節 世界遺産と教員養成／第3節 むすび |
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第12章 中高一貫教育と高大一貫教育における教育課程 |
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第1節 はじめに／第2節 戦後教育の理念と「中高一貫教育」／第3節 高等学校教育の持つ問題と「中高一貫教育」「高大一貫教育」／第4節 新制高等学校を考える前提として「単線型」学校制度とは何かを考える／第5節 新制高等学校の成立／第6節 新制高等学校が当初から持っていた矛盾／第7節 新制高等学校が目指したもの／第8節 「中高一貫教育」推進の背景を探る／第9節 むすび |
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第13章 高等教育におけるボランティア活動プログラムの研究 |
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第1節 はじめに／第2節 学生の学習歴／第2節 「世界遺産プレアビヒア」に関するボランティア活動プログラム／第3節 むすび |
