| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
教育相談の理論と方法 |
| サブタイトル |
コアカリキュラム対応 |
| 並列タイトル |
EDUCATIONAL COUNSELING THEORY AND PRACTICE |
| タイトルヨミ |
キョウイク ソウダン ノ リロン ト ホウホウ |
| サブタイトルヨミ |
コア カリキュラム タイオウ |
| 人名 |
会沢 信彦／編著
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| 人名ヨミ |
アイザワ ノブヒコ |
| 版次 |
改訂版 |
| 出版者・発行者 |
北樹出版
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| 出版者・発行者等ヨミ |
ホクジュ シュッパン |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2025.10 |
| ページ数または枚数・巻数 |
165p |
| 大きさ |
21cm |
| 価格 |
￥１９００ |
| ISBN |
978-4-7793-0789-8 |
| ISBN |
4-7793-0789-8 |
| 分類記号 |
371.43
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| 件名 |
教育相談
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| 内容紹介 |
コアカリキュラムを網羅し、「生徒指導提要(改訂版)」を踏まえた、「チーム学校」を機能させる教育相談を目指したテキスト。基礎基本の知識を実践現場で活用しやすいよう、事例を交えつつ丁寧に解説する。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812876814 |
| 目次 |
第1章 学校における教育相談の意義と課題 |
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第1節 教育相談とは／第2節 教育相談を支える心理学理論／第3節 学校教育における教育相談の意義／第4節 教育相談の課題 |
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第2章 教育相談に関わる心理学の基礎的な理論 |
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第1節 心理療法とは／第2節 精神分析の理論による心の理解／第3節 行動主義心理学の理論による心の理解／第4節 人間性心理学の理論による心の理解／第5節 教育相談における心理療法の理論の活用 |
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第3章 学校におけるカウンセリング |
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第1節 学校におけるカウンセリングの特徴／第2節 学校におけるカウンセリングの対象と担い手／第3節 学校におけるカウンセリングの方法／第4節 学校におけるカウンセリングの基礎:心理教育的援助サービス |
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第4章 カウンセリングの基本技法 |
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第1節 学校現場でのカウンセリングとは／第2節 学校カウンセリングの方法／第3節 受容的な態度で話を聴く／第4節 話を引き出す工夫／第5節 学校カウンセリングの環境と雰囲気づくり／第6節 多様な教育相談の展開 |
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第5章 教育相談におけるアセスメント |
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第1節 アセスメントのための情報収集の基本／第2節 アセスメントの基本／第3節 児童生徒の心理アセスメントの基本／第4節 児童生徒の不適応問題をアセスメントする |
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第6章 幼児期の発達課題と教育相談 |
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第1節 幼児期の教育相談の意義／第2節 幼児期の教育の特徴／第3節 幼稚園における教育相談／第4節 幼児期の発達特徴 |
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第7節 児童期の発達課題と教育相談 |
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第1節 児童期という時期／第2節 児童期の発達課題／第3節 児童期の自己の発達／第4節 児童期の認知の発達／第5節 児童期の仲間の発達／第6節 道徳性の発達 |
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第8章 思春期・青年期の発達課題と教育相談 |
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第1節 思春期・青年期の発達課題と理解／第2節 思春期・青年期の揺れと見たて／第3節 思春期・青年期の教育相談／第4節 思春期・青年期の現代的課題と教育相談 |
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第9章 いじめ問題への対応 |
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第1節 いじめとは／第2節 いじめに備える／第3節 いじめへの対応 |
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第10章 不登校(園)と教育相談 |
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第1節 今日までの不登校／第2節 不登校の理解に向けて／第3節 不登校の予防に向けて／第4節 不登校経験者から学ぶこと |
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第11章 保護者支援と教育相談 |
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第1節 教育相談における保護者とのかかわり／第2節 コミュニケーション／第3節 教師と保護者のコミュニケーション／第4節 援助的なコミュニケーションを使った保護者支援 |
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第12章 学級担任が行う教育相談 |
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第1節 より良いクラスづくりのために／第2節 「いいとこさがし」ができるしくみづくり／第3節 集団活動のなかで個別対応をする工夫 |
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第13章 学校全体で進める教育相談 |
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第1節 学校全体で進める教育相談／第2節 学校全体で教育相談を進めるための共通理解／第3節 PDCAサイクルで進める学校の教育相談活動／第4節 集団に対する教育相談活動のPDCAサイクルの実際／第5節 問題の予防・解決に向けた個別の教育相談のポイント／第6節 キーパーソンとしての教育相談コーディネーター等担当者／第7節 効果的な教育相談の実践を目指した研修／第8節 学校全体で進める教育相談を支える職場風土 |
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第14章 スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーの役割 |
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第1節 スクールカウンセラー配置の背景とその選考／第2節 スクールカウンセラーの職務と役割／第3節 スクールソーシャルワーカー導入の背景とその選考／第4節 スクールソーシャルワーカーの職務と役割 |
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第15章 専門機関との連携・協働 |
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第1節 専門機関との連携・協働の場としての学校／第2節 教育領域の専門機関との連携／第3節 医療保健領域の専門機関との連携／第4節 福祉領域の専門機関との連携／第5節 その他の領域の専門機関との連携／第6節 より良い連携を図るために |
