| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
公認心理師の基礎と実践 17 福祉心理学 |
| タイトルヨミ |
コウニン シンリシ ノ キソ ト ジッセン フクシ シンリガク |
| 人名 |
野島 一彦／監修
繁桝 算男／監修
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| 人名 |
中島 健一／編
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| 人名ヨミ |
ノジマ カズヒコ シゲマス カズオ |
| 人名ヨミ |
ナカシマ ケンイチ |
| 版次 |
第2版 |
| 出版者・発行者 |
遠見書房
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| 出版者・発行者等ヨミ |
トオミ ショボウ |
| 出版地・発行地 |
三鷹 |
| 出版・発行年月 |
2025.3 |
| ページ数または枚数・巻数 |
227p |
| 大きさ |
21cm |
| 価格 |
￥２８００ |
| ISBN |
978-4-86616-212-6 |
| ISBN |
4-86616-212-6 |
| 分類記号 |
140.8
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| 分類記号 |
369
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| 件名 |
心理学
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| 件名 |
社会福祉
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| 内容紹介 |
公認心理師をめざす人に必要な福祉心理学関連の法・制度・用語などをわかりやすく解説。福祉分野における心理支援のあり方について、実践事例を通して学べるテキスト。各章末に学習チェック表付き。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812835242 |
| 目次 |
第1部 福祉対象者への心理支援の必要性とあり方 |
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第1章 社会福祉の展開と心理支援 |
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Ⅰ 社会福祉の展開-福祉の定義・歴史・理念と現在の施策の概要／Ⅱ 心理支援の必要性-福祉心理学の概要と生活支援の重視 |
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第2章 総論:生活を支える心理支援 |
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Ⅰ 福祉と人々の生活／Ⅱ 福祉の制度と心理職／Ⅲ 児童福祉(こども家庭福祉)と子育て支援／Ⅳ 障害を持った人たちの支援／Ⅴ 生活困窮者の生活支援／Ⅵ 高齢者の生活支援／Ⅶ 不登校・ひきこもりの福祉的支援／Ⅷ 地域福祉における心理支援／Ⅸ 予防的視点と今後の公認心理師の役割 |
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第3章 暴力被害者への心理支援 |
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Ⅰ 夫婦間暴力／Ⅱ DVとこどもの虐待／Ⅲ その他の暴力 |
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第4章 高齢者への心理支援 |
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Ⅰ 高齢者の現状と生活課題／Ⅱ 高齢者福祉関連の法律と制度／Ⅲ 高齢期の認知症／Ⅳ 高齢者福祉領域における心理的支援の重要性 |
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第5章 障害・疾病のある人への心理支援 |
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Ⅰ 障害・疾病のある人への福祉的支援と心理支援の必要性／Ⅱ 事例から見る福祉心理学の実践／Ⅲ 本人への発達支援と親子関係の調整／Ⅳ 福祉サービス等の併用と効果／Ⅴ 事例のまとめ |
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第6章 生活困窮・貧困者への心理支援 |
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Ⅰ 生活困窮・貧困の背景と問題／Ⅱ 生活困窮・貧困の実態と心理支援／Ⅲ 公認心理師の役割と期待 |
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コラム 外国にルーツをもつこどもたちは幸せだろうか? |
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コラム 多文化を知る帰国子女だからこその悩みとその支援 |
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第2部 福祉心理学的心理支援の実際 |
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第7章 児童虐待への心理支援の実際 |
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Ⅰ 増加しつづけるこども虐待相談件数／Ⅱ 児童虐待問題における児童相談所の役割／Ⅲ 児童相談所における心理診断・支援／Ⅳ 児童福祉施設入所や里親委託時の支援／Ⅴ 地域で家族を支援する,こどもは地域の一員として育つ |
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第8章 こどもと親への心理支援の実際 |
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Ⅰ 日本における「子育て支援」施策の展開／Ⅱ すべてのこどもと親を対象とした子育て支援／Ⅲ ひとり親家庭等への支援／Ⅳ 要保護・要支援ケースへの支援／Ⅴ 社会的養護におけるこどもと親への支援 |
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第9章 認知症高齢者の心理支援の実際 |
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Ⅰ 認知症とは／Ⅱ 認知症による症状の特徴とさまざまな心理問題／Ⅲ 認知症高齢者の心理支援の実際 |
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第10章 ひきこもり・自殺予防の心理支援の実際 |
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Ⅰ ひきこもりの心理支援／Ⅱ 自殺予防の心理支援 |
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第11章 精神障害者への心理支援の実際 |
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Ⅰ 精神障害者を支える制度とサービス／Ⅱ 精神障害者の困難さへの理解／Ⅲ クラブハウス活動／Ⅳ 就労に至ったAさんの事例／Ⅴ 公認心理師に必要な基本姿勢 |
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第12章 家族・職員への心理支援の実際 |
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Ⅰ 福祉対象者の家族への心理支援／Ⅱ 福祉施設職員等への心理支援-共感疲労とストレスマネジメント |
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第13章 福祉・介護分野での多職種協働(IPW)と心理職の位置づけ |
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Ⅰ 多職種協働に関わる専門職とその役割／Ⅱ 多職種協働とチームアプローチ／Ⅲ 多職種協働における公認心理師の役割 |
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第14章 IPW実践事例報告 |
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Ⅰ 療養病床でのIPWの実際と工夫／Ⅱ 特別養護老人ホームでのIPWの実際と工夫／Ⅲ 児童養護施設でのIPWの実際と工夫／Ⅳ 障害者生活介護施設でのIPWの実際と工夫／Ⅴ 母子生活支援施設でのIPWの実際と工夫 |
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コラム 性的マイノリティの人々への心理支援-性的指向,ジェンダーアイデンティティの理解を基盤に |
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コラム 保育所や幼稚園での「不適切保育」に対して私たちができること |
