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資料の状態
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No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
1 |
0016137994 | 図書一般 | 002/フシ23/ | 1F人文 | 貸出可 |
○ |
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書誌情報サマリ
タイトル |
工科系学生のための<リベラルアーツ>
|
人名 |
藤本 温/編
|
人名ヨミ |
フジモト ツモル |
出版者・発行者 |
知泉書館
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出版年月 |
2023.2 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
書誌種別 |
図書 |
タイトル |
工科系学生のための<リベラルアーツ> |
タイトルヨミ |
コウカケイ ガクセイ ノ タメ ノ リベラル アーツ |
人名 |
藤本 温/編
上原 直人/編
|
人名ヨミ |
フジモト ツモル ウエハラ ナオト |
出版者・発行者 |
知泉書館
|
出版者・発行者等ヨミ |
チセン ショカン |
出版地・発行地 |
東京 |
出版・発行年月 |
2023.2 |
ページ数または枚数・巻数 |
9,208p |
大きさ |
19cm |
価格 |
¥1800 |
ISBN |
978-4-86285-379-0 |
ISBN |
4-86285-379-0 |
注記 |
文献:章末 |
分類記号 |
002
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件名 |
学問
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内容紹介 |
技術者を目指す工科系学生に、工学や技術の意味、可能性を客観的に見る方法を提供するリベラルアーツのテキスト。科学技術の凄まじい進展と競争のただ中で、人間形成の要としてのリベラルアーツ教育の重要性を考察する。 |
著者紹介 |
博士(文学)。名古屋工業大学教授。 |
言語区分 |
JPN |
タイトルコード |
1009812654763 |
目次 |
序章 |
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1 リベラルアーツとは/2 今日のリベラルアーツ/3 工科系学生のためのリベラルアーツ/参考文献 |
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第Ⅰ部 歴史のなかの<リベラルアーツ> |
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第1章 教養理念の原点を問う |
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1 教養が重んじられた古代ギリシア/2 パイデイアが目指したアレテーとは?/3 ソフィストの弁論の教育とソクラテスの徳の教育/4 プラトンの学園アカデメイア/5 イソクラテスの修辞学校/6 技術と教養/参考文献 |
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第2章 西洋中世のリベラルアーツ |
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1 西洋12,13世紀という時代とリベラルアーツ/2 13世紀までのリベラルアーツ/3 13世紀のリベラルアーツ/4 徳と技術/5 大学制度の中で/6 技術との関わりで/参考文献 |
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第3章 啓蒙時代の教養と科学・技術 |
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はじめに/1 自由学芸の「自由」と技術/2 啓蒙時代と聖俗革命/3 『百科全書』と技術/4 『ミクロメガス』/5 知識や教養は誰のものなのか/6 科学技術と教養/参考文献 |
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第4章 日本における教養史 |
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はじめに/1 「修養」と「教養」/2 大正教養主義/3 大正教養主義への批判/4 今日の教養と技術者/参考文献 |
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第Ⅱ部 今を生きる<リベラルアーツ> |
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第5章 歴史学における批判的思考 |
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1 情報を批判的に検討するとは?/2 情報は操作されている/3 受信者は誰か/4 主役は受信者/5 「表現」と「考え」の相違/6 「魚釣り遊び」から「漁夫の利」へ/7 工学との対話に向けて/参考文献 |
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第6章 自然人類学という視点 |
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1 なぜリベラルアーツ?/2 なぜ人類は多様なのか?/3 なぜ差別や偏見があるのか?/4 行動免疫による外集団の排除/5 工学とリベラルアーツ/参考文献 |
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第7章 心の理 |
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1 心理学とはどのような学問か/2 心に対する記述的アプローチ/3 心理学の広がり/4 工学と心理学/参考文献 |
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第8章 社会を「良く」するヒントを探る |
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1 経済学で「良い」社会について考える?/2 個人と社会の利益に関する考え方/3 良い配分とは何か/4 市場経済における効率と公平をめぐる問題/5 経済的な豊かさと幸福とのつながり/6 技術が社会にもたらす効果/参考文献 |
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第9章 「競争のための学び」と「共生のための学び」 |
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1 学ぶことの意味を考える/2 学校制度以前の社会と人々の学び/3 学校制度の登場/4 学校の定着と学歴社会の形成/5 高学歴化と揺らぐ学校/6 共生のための学び/7 21世紀における学びと技術者/参考文献 |
目次
内容細目
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