書誌種別 |
図書 |
タイトル |
教育課程編成論 |
シリーズ名 |
玉川大学教職専門シリーズ |
タイトルヨミ |
キョウイク カテイ ヘンセイロン |
シリーズ名ヨミ |
タマガワ ダイガク キョウショク センモン シリーズ |
人名 |
奈須 正裕/編著
坂野 慎二/編著
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人名ヨミ |
ナス マサヒロ サカノ シンジ |
版次 |
新訂版 |
出版者・発行者 |
玉川大学出版部
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出版者・発行者等ヨミ |
タマガワ ダイガク シュッパンブ |
出版地・発行地 |
町田 |
出版・発行年月 |
2019.3 |
ページ数または枚数・巻数 |
5,228p |
大きさ |
21cm |
価格 |
¥2200 |
ISBN |
978-4-472-40558-7 |
ISBN |
4-472-40558-7 |
分類記号 |
375
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件名 |
教育課程
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内容紹介 |
2017年版学習指導要領は、どんな議論や考え方を背景にしているのか。教育課程編成の基本原理や小・中・高等学校・特別支援教育の学習指導要領、単元計画と授業づくり、学習指導要領の変遷などを解説する。 |
著者紹介 |
1961年生まれ。東京大学大学院教育学研究科修了。上智大学総合人間科学部教授。 |
言語区分 |
JPN |
タイトルコード |
1009812291070 |
目次 |
第1章 教育課程とは何か |
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第1節 教育内容の計画/第2節 カリキュラムの2つの水準/第3節 教育内容の選択を支える論理/第4節 経験としてのカリキュラム |
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第2章 教育課程編成の基本原理 |
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第1節 文化遺産の継承・発展/第2節 社会現実への対応/第3節 子どもの求めの実現/第4節 3つの編成原理から見た学習指導要領の現状 |
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第3章 資質・能力の育成と教育課程 |
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第1節 すべての子どもを優れた問題解決者にまで育て上げる/第2節 資質・能力の育成と2017年版学習指導要領の学力論/第3節 「見方・考え方」の角度から各教科等と教育課程を眺め直す |
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第4章 就学前教育と幼稚園教育要領等 |
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第1節 就学前教育の概要/第2節 幼稚園教育要領等の改訂(定)を通して重視すること/第3節 教育課程及び全体的な計画の編成の考え方 |
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第5章 小学校と学習指導要領 |
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第1節 小学校教育課程編成の法的枠組み/第2節 小学校学習指導要領(平成29年3月告示)の構成とポイント/第3節 小学校教育課程の運用 |
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第6章 中学校と学習指導要領 |
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第1節 中学校の教育課程と今次改訂の経緯/第2節 2017年版学習指導要領の特色/第3節 主体的・対話的で深い学びとカリキュラム・マネジメント |
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第7章 高等学校と学習指導要領 |
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第1節 高等学校の教育課程と学習指導要領改訂の経緯/第2節 2018(平成30)年版高等学校学習指導要領の特色/第3節 主体的・対話的で深い学びとカリキュラム・マネジメント |
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第8章 特別支援教育と学習指導要領 |
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第1節 特別支援教育について/第2節 小学校学習指導要領等における特別支援教育について/第3節 特別支援学校学習指導要領について/第4節 教育課程編成と個別の指導計画 |
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第9章 単元計画と授業づくり |
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第1節 授業の構成要素としての活動と内容/第2節 単元計画/第3節 教材単元の計画と教科書との付き合い方/第4節 経験単元における単元計画の実際 |
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第10章 年間指導計画とカリキュラム・マネジメント |
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第1節 年間指導計画/第2節 カリキュラム・マネジメントとは何か/第3節 カリキュラム・デザインの側面/第4節 PDCAサイクルの側面/第5節 内外リソースの活用の側面 |
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第11章 学習指導要領の変遷 |
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第1節 明治時代から昭和前半の教育課程/第2節 学習指導要領の変遷/第3節 新しい能力観への転換-2008年・2017年の学習指導要領 |
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第12章 社会における学校の役割とカリキュラム |
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第1節 近代学校の成立と学校教育の機会均等/第2節 学校教育の目的・目標と学校カリキュラム/第3節 学校教育の内容とその評価 |