| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
学びの発見 |
| サブタイトル |
国際教育協力論考 |
| 並列タイトル |
To Inquire into Substance of Education:A Study of International Collaboration in Education |
| タイトルヨミ |
マナビ ノ ハッケン |
| サブタイトルヨミ |
コクサイ キョウイク キョウリョク ロンコウ |
| 人名 |
内海 成治／著
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| 人名ヨミ |
ウツミ セイジ |
| 出版者・発行者 |
ナカニシヤ出版
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| 出版者・発行者等ヨミ |
ナカニシヤ シュッパン |
| 出版地・発行地 |
京都 |
| 出版・発行年月 |
2017.3 |
| ページ数または枚数・巻数 |
13,408p |
| 大きさ |
22cm |
| 価格 |
￥３３００ |
| ISBN |
978-4-7795-1148-6 |
| ISBN |
4-7795-1148-6 |
| 注記 |
文献:p361〜370 |
| 分類記号 |
370
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| 件名 |
教育
／
発展途上国
／
国際協力
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| 内容紹介 |
ケニア、アフガニスタン、ウガンダ、東ティモール、南スーダン…。国際教育協力を仕事として35年の著者が、困難な状況下でも「学び」を志す現地の子どもや保護者と向き合うなかで得た、経験と発見のすべてを記す。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812121479 |
| 目次 |
序章 国際教育協力三五年 |
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はじめに／1 大学まで／2 大学と就職／3 国際協力との出会い／4 国際協力事業団(JICA)／5 文部省と大阪大学／6 ケニアでの調査／7 アフガニスタン復興支援／8 国際緊急人道支援／おわりに |
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第Ⅰ部 伝統的社会と近代教育の位相 |
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第1章 アフリカ教育調査考 |
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はじめに／1 ナイロビにて／2 アウグスト・クローグの原則／3 アフリカの教育について／4 なぜマサイなのか／5 マサイの小学校調査／6 とりあえずの結論 |
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第2章 二〇〇〇年のケニア・ナロック調査報告 |
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はじめに／1 調査の背景／2 調査手法／3 調査地域／4 調査結果と考察／5 今後の課題 |
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第3章 伝統的社会における近代教育の意味 |
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はじめに／1 遊牧民とその教育／2 調査地域と「小さい学校」／3 イルキーク・アレ小学校／4 フローダイアグラムの作成／5 個別生徒フローダイアグラム／6 三つのグループ／7 二人の女子生徒のこと／8 伝統的社会における近代教育システムの役割／おわりに |
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第4章 マサイの学校選択の要因分析 |
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はじめに／1 GPSとは／2 GPSによる調査方法／3 調査結果／4 考察と課題／おわりに |
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第5章 マサイの少女、ジョイスとの出会い |
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はじめに／1 オラシティ小学校／2 ボマにて／3 ジョイスとの再会／4 その後のジョイス／5 近代教育システムとは何か |
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第6章 スワヒリ社会における近代教育の変容 |
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はじめに／1 ケニアの教育／2 ラムの概要と教育／3 調査地キプンガニ集落／4 キプンガニ小学校／5 キプンガニ小学校の進級構造／6 キプンガニ小学校の生徒の民族構成および居住地／7 キプンガニ小学校の変化と課題／8 グローバル社会における教育の課題／9 グローバル社会における国際教育協力の課題 |
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第Ⅱ部 紛争後の国への教育支援 |
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第7章 アフガニスタン教育支援 |
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はじめに／1 アフガニスタンの教育の現状／2 教育協力の枠組みとシステム／3 日本の教育支援の方針／4 アフガニスタン支援における日本の対応／5 アフガニスタン支援の特徴／6 今後の日本のODAへのインプリケーション／7 現在の日本のODAの動向と今後の課題 |
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第8章 変容する社会と国際協力の課題 |
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はじめに／1 変わる世界／2 変容する社会と国際協力／おわりに |
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第9章 ポストコンフリクト教育支援のためのディスコース |
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はじめに／1 カブールに行く／2 二〇〇二年の教育の状況／3 バーミヤンでの調査／4 紛争後の国の教育の特徴／5 緊急復興教育支援のあり方／6 日本の役割／質疑応答 |
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第Ⅲ部 新しい国際協力への挑戦 |
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第10章 ウガンダの教育改革と支援 |
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はじめに／1 出張の背景と目的／2 ウガンダの概要／3 ウガンダの教育の課題／4 二〇〇〇年のレビューに参加した印象／5 草の根無償資金協力による小学校建設／6 小学校訪問／7 ウガンダの授業の特徴／おわりに |
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第11章 北部ウガンダにおける国内避難民の帰還 |
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はじめに／1 ウガンダの概要と北部ウガンダ紛争の経緯／2 北部ウガンダの国内避難民／3 IDPへの日本の支援／4 IDPの現地調査／5 出身村の状況／6 まとめと今後の課題 |
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第12章 東ティモールにおけるコーヒーのフェアトレード |
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はじめに／1 フェアトレードとは／2 コーヒーとフェアトレード／3 東ティモールでの現地調査／4 東ティモールのコーヒー生産／5 ピース・ウィンズ・ジャパンの取り組み／6 フェアトレードと国際協力 |
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第13章 東ティモールでのトイレ支援 |
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はじめに／1 CSR(企業の社会的責任)とは何か／2 ネピア「千のトイレプロジェクト」／3 東ティモールについて／4 トイレプロジェクトの現地調査／5 トイレを見る／6 ネピアへのインタビュー／7 CSRの課題 |
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第Ⅳ部 フィールドワークをめぐって |
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第14章 フィールドワーク雑感 |
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泉靖一のフィールドワーク／二〇一一年の出来事／熱中症体験記／東ティモール調査雑記 |
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第15章 フィールドワークからの学び |
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フィールドワークとは／文化とどう向き合うか |
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第Ⅴ部 国際協力のディスコース |
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第16章 国際協力をめぐって |
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若い命の無念を何かの形に／国際協力の現場／国際協力の意味 |
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第17章 国際教育協力をめぐって |
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国際教育協力事始／国際教育協力の変化と課題／理数科分野の教育協力の意義と課題 |
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第18章 忘れざる記 |
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鰺坂二夫先生／池田寛先生のモンゴルへの夢／豊田俊雄先生の思い出／村井吉敬さんのこと／書評 村井吉敬著『インドネシア・スンダ世界に暮らす』岩波現代文庫 |
