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資料の状態
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No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
1 |
0007921448 | 図書一般 | 375/アリ07/ | 書庫 | 貸出可 |
○ |
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書誌情報サマリ
タイトル |
スクール・ベースト・アプローチによるカリキュラム評価の研究
|
人名 |
有本 昌弘/著
|
人名ヨミ |
アリモト マサヒロ |
出版者・発行者 |
学文社
|
出版年月 |
2007.2 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
書誌種別 |
図書 |
タイトル |
スクール・ベースト・アプローチによるカリキュラム評価の研究 |
タイトルヨミ |
スクール ベースト アプローチ ニ ヨル カリキュラム ヒョウカ ノ ケンキュウ |
人名 |
有本 昌弘/著
|
人名ヨミ |
アリモト マサヒロ |
出版者・発行者 |
学文社
|
出版者・発行者等ヨミ |
ガクブンシャ |
出版地・発行地 |
東京 |
出版・発行年月 |
2007.2 |
ページ数または枚数・巻数 |
13,397p |
大きさ |
22cm |
価格 |
¥9000 |
ISBN |
978-4-7620-1621-9 |
ISBN |
4-7620-1621-9 |
注記 |
文献:p335〜389 |
分類記号 |
375
|
件名 |
教育課程
/
教育評価
|
内容紹介 |
ヨーロッパの教育政策の動向をレビューし、それに対する日本の歩みを紹介。日本のスクール・ベースト・カリキュラム評価のチェックリストを作成し、さらに学校外部からのアセスメントによるカリキュラム評価について検討する。 |
言語区分 |
jpn |
タイトルコード |
1009810934504 |
目次 |
第1部 スクール・ベースト・アプローチによる開発と日本の対応 |
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第1章 スクール・ベースト・アプローチの背景とその重要性/第2章 日本の歴史的経緯の検討と実践の吟味および分析枠組みの探索 |
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第2部 カリキュラム評価とアセスメントに関する課題 |
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第3章 日本の実践から構成した作業仮説と評価モデルにより作成した診断的評価道具/第4章 学習のアセスメントによるカリキュラム評価の再考/終章 質保証と効果的授業の観察指標のフィードバックによる国際教育協力 |
目次
内容細目
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