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書誌情報サマリ

タイトル

教員志望学生の不安や悩みをどう理解するか

人名 太田 知実／著
人名ヨミ オオタ トモミ
出版者・発行者 学文社
出版年月 2025.2

書誌詳細

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書誌種別 図書
タイトル 教員志望学生の不安や悩みをどう理解するか
サブタイトル 現代アメリカにおける支援実践から
タイトルヨミ キョウイン シボウ ガクセイ ノ フアン ヤ ナヤミ オ ドウ リカイ スルカ
サブタイトルヨミ ゲンダイ アメリカ ニ オケル シエン ジッセン カラ
人名 太田 知実／著
人名ヨミ オオタ トモミ
出版者・発行者 学文社
出版者・発行者等ヨミ ガクブンシャ
出版地・発行地 東京
出版・発行年月 2025.2
ページ数または枚数・巻数 8,197p
大きさ 22cm
価格 ￥３４００
ISBN 978-4-7620-3408-4
ISBN 4-7620-3408-4
注記 文献:p177〜185
分類記号 373.7
件名 教員養成 ／ アメリカ合衆国-教育
内容紹介 教員養成ではどのように、教員志望学生の教職に対する不安や悩みをやわらげつつ、良い教員として育てることができるのか。現代アメリカの動向を手がかりに、青年期教育という観点から教員養成を論じる。
言語区分 JPN
タイトルコード 1009812828476
目次 序章 教員養成において教員志望学生はどう理解されてきたか
第1節 教員志望学生の置かれる問題状況／第2節 分析の対象と視点／第3節 各章の構成
第1章 現代アメリカ教員養成における学生への「期待」とその課題
第1節 現代米国教員養成における主導的論者とその主題／第2節 主導的論者による学生への期待の特質／第3節 学生の認識修正の困難さ-主導的論者の直面する課題-／第4節 小括
第2章 大学における教員志望学生への支援の展開
第1節 検討対象事例の制度的位置／第2節 edTPAの基本骨格にみる理念と懸念／第3節 大学における支援的な省察実践の展開／第4節 学生の“自己評釈”にみる「建設的批判」実践の効果／第5節 小括
第3章 地域における教員志望学生への支援の展開
第1節 検討対象事例の基本的枠組／第2節 地域メンターによる支援の基本的態度／第3節 地域メンターの支援による学生の育ち／第4節 小括
第4章 現代アメリカ教員養成における教員志望学生への理解の転換
第1節 主導的論者による学生理解の特質とその問題点／第2節 学生の“マジョリティとしての被抑圧感”への着眼／第3節 学生への肯定的理解に基づく支援の方向性の検討／第4節 小括
第5章 入職後の若手教員支援制度の創設
第1節 対象とする地域の実態／第2節 若手教員支援制度の創設背景／第3節 CC9にみる「公共性」存立過程における「親密圏」の効用／第4節 リード教員プログラムの特質と意義／第5節 小括
終章 現代アメリカにおける教員志望学生・若手教員への理解と支援
第1節 本研究の成果-各章の概括／第2節 米国教員養成・支援における“マジョリティとしての被抑圧感”との向き合い／第3節 わが国の教員養成・支援への示唆-試論的検討／第4節 今後の課題
補論 現代アメリカにおける多文化教育を基盤とした教員養成の展開
第1節 主導的論者の基盤としての多文化教育論／第2節 多文化教育論による教員養成への提起／第3節 大学-学校-地域の連携という発想とその課題



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