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資料の状態
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| No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
| 1 |
0016014243 | 図書一般 | 377.15/ﾆｼ23/ | 2F社会 | 貸出可 |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
日本のゼミナール教育 |
| サブタイトル |
人文・社会科学領域等の学士課程教育における学習共同体の姿 |
| シリーズ名 |
高等教育シリーズ |
| シリーズ番号 |
182 |
| タイトルヨミ |
ニホン ノ ゼミナール キョウイク |
| サブタイトルヨミ |
ジンブン シャカイ カガク リョウイキ トウ ノ ガクシ カテイ キョウイク ニ オケル ガクシュウ キョウドウタイ ノ スガタ |
| シリーズ名ヨミ |
コウトウ キョウイク シリーズ |
| シリーズ番号ヨミ |
182 |
| 人名 |
西野 毅朗／著
|
| 人名ヨミ |
ニシノ タケロウ |
| 出版者・発行者 |
玉川大学出版部
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
タマガワ ダイガク シュッパンブ |
| 出版地・発行地 |
町田 |
| 出版・発行年月 |
2022.2 |
| ページ数または枚数・巻数 |
6,316p |
| 大きさ |
22cm |
| 価格 |
￥４０００ |
| ISBN |
978-4-472-40618-8 |
| ISBN |
4-472-40618-8 |
| 注記 |
文献:p257〜263 |
| 分類記号 |
377.15
|
| 件名 |
ゼミナール(大学)
|
| 内容紹介 |
重要視されながらも実態が把握されてこなかった日本のゼミナール教育の姿を歴史的・量的・質的な分析を通じて描き出し、日本の大学におけるゼミナール教育とは何か、いかなる価値と課題を内包しているのかを明らかにする。 |
| 著者紹介 |
同志社大学大学院社会学研究科教育文化学専攻博士後期課程修了。博士(教育文化学)。京都橘大学経営学部および教育開発・学習支援室専任講師。共著に「アクティブラーニング」など。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812568572 |
| 目次 |
序章 なぜゼミナール教育に注目するのか |
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第1節 大学教育の現代的課題と日本的特質／第2節 ゼミナール教育の何をどのように明らかにするか／第3節 本書の構成 |
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第1部 ゼミナール教育の発展過程 |
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第1章 戦前期のゼミナール教育 |
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第1節 世界におけるゼミナールの興りと展開／第2節 官立大学におけるゼミナール教育の誕生と変遷／第3節 私学におけるゼミナール教育の誕生と変遷／第4節 戦前期ゼミナールとは何であったか |
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第2章 戦後期のゼミナール教育 |
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第1節 低年次におけるゼミナール教育／第2節 低年次ゼミナールの変容／第3節 大学設置基準の大綱化の影響／第4節 低年次ゼミナールの具体的変容過程／第5節 専門ゼミナールの再考／第6節 ゼミナール教育の再定義 |
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第2部 ゼミナール教育の現状と課題 |
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第3章 教員視点で捉えるゼミナール教育 |
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第1節 調査と分析の概要／第2節 学科レベルのゼミの状況／第3節 教員個人が担当する専門ゼミの状況／第4節 卒業論文の状況／第5節 現代の専門ゼミ教育の課題は何か |
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第4章 学生視点で捉えるゼミナール教育 |
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第1節 調査と分析の概要／第2節 ゼミ配属の実態／第3節 学生と教員の関係性とゼミの問題解決／第4節 ゼミ活動への積極性と成長実感の関係／第5節 成長実感と学習方法の関係／第6節 卒業研究・制作の認識と取り組み／第7節 学生の認識を専門ゼミ教育の改善に活かす |
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第3部 ゼミナール教育のエスノグラフィー |
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第5章 エスノグラフィーの方法論と対象 |
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第1節 なぜエスノグラフィーを用いるのか／第2節 エスノグラフィーの具体的方法論／第3節 対象の選択規準／第4節 対象の概要 |
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第6章 専門ゼミナールへの導入過程 |
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第1節 選考過程に見る両側面性／第2節 演習Ⅰのデザインに見る両側面性／第3節 演習Ⅰにおける学習成果の修得過程／第4節 演習Ⅰにおける共同体側面の導入過程／第5節 専門ゼミの導入過程における「学習・共同体」 |
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第7章 困難な課題への挑戦 |
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第1節 演習Ⅱ・Ⅲのデザインと実態／第2節 議論のスキルの修得過程／第3節 情報収集能力の修得過程／第4節 専門性の修得過程／第5節 プレゼンテーション能力の修得過程 |
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第8章 関係性の変化と影響 |
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第1節 リーダーシップの開発と埋没／第2節 社会との出会いが学びに与えるインパクト／第3節 教員-学生間の関係性の変化／第4節 「学習・共同体」から「学習共同体」へ |
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第9章 就職活動と卒業研究と社会人生活 |
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第1節 就職活動とゼミの関係／第2節 卒業研究の意義と過程／第3節 共同体における関係性の再構築／第4節 ゼミでの学びと社会人生活のつながり／第5節 学習共同体の解体と社会への接続 |
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補章 遠隔ゼミナール教育の姿 |
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第1節 学生調査で把握するゼミ遠隔化の影響／第2節 ゼミ実施形態の希望と理由／第3節 遠隔化によるゼミ・コミュニケーションの変化／第4節 Afterコロナ時代のゼミをどうすべきか |
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終章 ゼミナール教育の過去・現在・未来 |
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第1節 日本のゼミナール教育の特徴／第2節 ゼミナール教育実践への示唆／第3節 関連する理論的モデルへの提言と示唆／第4節 残された課題と今後の展望 |
目次
内容細目
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