| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
<わかちあい>の共育学 基礎編 |
| サブタイトル |
はじめて保育・教育を学ぶ人のために／教職課程コアカリキュラムに基づく教員養成テキスト |
| タイトルヨミ |
ワカチアイ ノ キョウイクガク キソヘン |
| サブタイトルヨミ |
ハジメテ ホイク キョウイク オ マナブ ヒト ノ タメ ニ／キョウショク カテイ コア カリキュラム ニ モトズク キョウイン ヨウセイ テキスト |
| 人名 |
齋藤 尚志／著
笹倉 千佳弘／著
井上 寿美／著
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| 人名ヨミ |
サイトウ ヒサシ ササクラ チカヒロ イノウエ ヒサミ |
| 出版者・発行者 |
明石書店
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| 出版者・発行者等ヨミ |
アカシ ショテン |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2019.9 |
| ページ数または枚数・巻数 |
219p |
| 大きさ |
21cm |
| 価格 |
￥２０００ |
| ISBN |
978-4-7503-4896-4 |
| ISBN |
4-7503-4896-4 |
| 分類記号 |
371
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| 件名 |
教育学
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| 内容紹介 |
教員養成をめぐる教職課程の変更が予定されている。教員として求められる資質・能力とは? コアカリの内容をコンパクトにまとめ、その教育観や人間観を考察するとともに<わかちあい>を原理とする保育・教育学を提唱する。 |
| 著者紹介 |
小田原短期大学通信教育課程(名古屋サポートセンター)准教授。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812344378 |
| 目次 |
第1章 教育の理念・歴史・思想 |
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考えてみよう!／1.教育の基本的な概念／2.教育の本質-理念・目的・価値／3.教育に関する多様な思想／さらに考えてみよう!／1.教育の限界／2.教育の抑圧性 |
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第2章 教職の意義および教員の役割・職務内容 |
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考えてみよう!／1.教職の意義および教員の役割／2.教員の職務内容／3.チーム学校運営への対応／さらに考えてみよう!／1.学校教育関係の3つのモデル／2.共同関係における保護からの別れ |
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第3章 教育制度・教育行政 |
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考えてみよう!／1.教育に関する制度的事項／2.学校と地域との連携／3.学校安全への対応／さらに考えてみよう!／1.多様な育ちの機会／2.地域と学校の“せつない”関係／3.学校安全と「聴聞される機会」 |
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第4章 子どもの発達と学習 |
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考えてみよう!／1.子どもの発達の過程・特徴／2.主体的な学習活動を支える指導の基礎となる考え方／さらに考えてみよう!／1.個人差を無視した「子どもに圧力をかける」保育／2.個体能力論的発達観が引き起こした排除／3.「『発達』を囲む状況」をめぐる議論 |
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第5章 特別の支援を必要とする子どもの理解と支援方法 |
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考えてみよう!／1.特別の支援を必要とする子どもの理解／2.特別の支援を必要とする子どもの教育課程および支援の方法／さらに考えてみよう!／1.個人のインペアメントに焦点化した日本のインクルーシブ教育／2.共に学ぶ場の創造 |
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第6章 教育課程の意義および編成の方法 |
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考えてみよう!／1.教育課程とはなにか-役割・機能・意義／2.教育課程の編成／3.カリキュラム・マネジメントの意義と理解／さらに考えてみよう!／1.教育課程編成の可能性／2.教育課程編成の限界 |
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第7章 道徳の理論と指導法 |
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考えてみよう!／1.道徳の理論／2.道徳の指導法／さらに考えてみよう!／1.いじめ防止対応としての道徳教育／2.道徳教育と内心の自由 |
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第8章 「総合的な学習の時間」の意義と指導法 |
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考えてみよう!／1.総合的な学習の時間の意義と原理／2.総合的な学習の時間の指導計画の作成／3.総合的な学習の時間の指導と評価／さらに考えてみよう!／1.体験活動の教育的効果／2.体験活動と少年犯罪／3.体験活動における偶然性 |
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第9章 特別活動の意義と指導法 |
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考えてみよう!／1.特別活動の意義、目標および内容／2.特別活動の指導法／さらに考えてみよう!／1.「望ましい集団活動」の問題点／2.仲のよい集団の排他的性格／3.「できなさや弱さ、至らなさ」の共有 |
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第10章 教育の方法と技術 |
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考えてみよう!／1.教育の方法／2.教育の技術／3.情報活用能力とプログラミング教育／さらに考えてみよう!／1.子どもを知る方法／2.便利さゆえの問題点 |
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第11章 生徒指導およびキャリア教育(進路指導を含む)の理論と方法 |
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考えてみよう!／1.生徒指導およびキャリア教育の意義と原理／2.生徒指導およびキャリア教育の指導体制／3.子どもをめぐる生徒指導上およびキャリア教育上の課題への対応／さらに考えてみよう!／1.「子どもの貧困」という問題／2.「学力向上による子どもの貧困からの脱却」物語／3.「学力向上による子どもの貧困からの脱却」物語の虚構性 |
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第12章 幼児理解の理論と方法 |
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考えてみよう!／1.幼児理解の意義と原理／2.幼児理解の方法／さらに考えてみよう!／1.「到達目標」で子どもが評価される幼児教育／2.関係をとおして個人が育つ幼児教育／3.人権を大切にする心と幼児教育 |
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第13章 教育相談の理論と方法 |
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考えてみよう!／1.学校における教育相談の意義と課題／2.学校教育相談に必要なカウンセリングの基礎的知識／3.学校教育相談の展開／さらに考えてみよう!／1.権力的な営みとしての学校教育相談／2.子どもの権利擁護をおこなうための相談活動 |
