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資料の状態
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| No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
| 1 |
0013854211 | 図書児童 | C410/ｵﾉ/ | 書庫 | 貸出可 |
○ |
| 2 |
0013954995 | 図書児童 | C410/ｵﾉ/ | 1F児童 | 貸出可 |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
児童図書 |
| タイトル |
13歳からの算数・数学が得意になるコツ |
| タイトルヨミ |
ジュウサンサイ カラ ノ サンスウ スウガク ガ トクイ ニ ナル コツ |
| 人名 |
小野田 博一／著
|
| 人名ヨミ |
オノダ ヒロカズ |
| 出版者・発行者 |
PHPエディターズ・グループ
／
PHP研究所(発売)
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
ピーエイチピー エディターズ グループ／ピーエイチピー ケンキュウジョ |
| 出版地・発行地 |
[東京]／東京 |
| 出版・発行年月 |
2017.3 |
| ページ数または枚数・巻数 |
97p |
| 大きさ |
18cm |
| 価格 |
￥１２００ |
| ISBN |
978-4-569-83240-1 |
| ISBN |
4-569-83240-1 |
| 分類記号 |
410.7
|
| 件名 |
数学
|
| 内容紹介 |
「数学が苦手」という思いは、誤解であることを知ろう! 東大卒の著者が「数学好きになるための方法」と「好きになった人が、ムダをせずに高速で数学が得意になる方法」を伝授する。 |
| 著者紹介 |
東京大学大学院博士課程単位取得。JPCA(日本郵便チェス協会)第21期日本チャンピオン。ICCF(国際通信チェス連盟)インターナショナル・マスター。著書に「数学<超絶>難問」など。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812102718 |
| 目次 |
◎まえがき |
|
第1部 考え方を改めよう |
|
1.数学好きになろう／2.“数学を求めている気持ち”を自覚しよう／3.「数学が苦手」という思いは誤解であることを知ろう／4.“いやいやながらの勉強”をしてはいけない／5.好きなことをしよう／6.好きなやり方(流儀)で行なおう／7.数学で遊ぼう／8.数学は別世界であることを認識しよう／9.授業に楽しさを期待しないように／10.数学の授業がつまらないとき、「数学はつまらない」と誤解しないこと／11.数学にずっと浸っていよう／12.現実世界への強い関心は邪魔になる、ということを知っておこう／13.「少しずつゆっくり着実に」は間違い／14.「わからない」ときに自己の能力につなげて考えてはいけない／15.理解できないときに凍りつくな／16.上達した実感がなくても安心していよう／17.忍耐力はいらない／18.嫌なことを我慢してはいけない(忍耐力に関しての注意)／19.数学で暗記はナンセンス／20.記憶力を鍛えよう／21.「どの公式を使えばいいんだろう?」と考える習慣を捨てよう／22.「どのように解いたらいいか(の方法)がわかってから解く」という態度を捨てよう／23.「数学の考え方を知りたい」と願わないこと／24.苦手の克服をしようとしてはならない／25.計算トレーニングは数学の勉強ではない、と考えよう／26.ノートを使ってはいけない |
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第2部 数学以前にするべきこと |
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27.空想をしよう／28.「神経衰弱」をしよう／29.「神経衰弱」はひとりでしよう／30.長編小説を読もう／31.短編小説を読もう／32.戯曲を読もう／33.短編小説の断片を書こう／34.ジグソーパズルで遊ぼう／35.どんなゲームも全力で／36.囲碁で遊ぼう／37.数学パズルを解こう／38.図書館の算数コーナーに行って…／39.数学者の伝記を読もう／40.「数学の歴史」を読もう／41.数学の面白い本を図書館で探してみよう／42.プラモデルを組み立てよう |
|
第3部 数学の勉強の効果的な方法(王道を含む) |
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43.問題集の使用は1回のみ／44.複数の問題集を同時に使おう／45.問題集は自分のレベルに合ったものを／46.「この問題は解けそうだな」と感じる問題だけ、解こうとすること／47.「嫌いなタイプの問題」は放置しよう／48.参考書や問題集の選び方はあなた自身の好みで／49.問題をたくさん解こう／50.新しいことを学んだときに、すぐに問題を解いてはならない／51.新しいことを学んだら、たくさんの問題に接しよう／52.答えの解説は、チェック係になった気持ちで読もう／53.解説を読み終えたときは、虚空を見上げ…／54.簡単な問題を作ろう／55.ちょっと難しい問題を作ろう(これは、ある程度実力がついてからの話ですが)／56.道を歩いているときには数学のことを考えていよう／57.解けなかった問題は、「53.解説を読み終えたときは〜」と同じ方法で／58.解説をまったく理解できなかったときは／59.解けなかった問題を(何日か)間を置いて再び解こうとしないこと／60.「自力で何かを発見したい」という意欲を持とう／61.何かを学んだら、それを使って導けるものがないか、あれこれ考えてみよう／62.いろいろ試そう／63.視覚化しよう／64.小さな数の場合を考えてみる(「試す」の重要なタイプ)／65.見方を変えてみる／66.解きやすい問題に変えよう(考えやすい問題に変形しよう)／67.問題を解くのに役立つ「かもしれない」値や状況を設定してみよう／68.「算数でつまづいた子向けに」／69.子どもに対して親ができること(1)／70.子どもに対して親ができること(2) |
目次
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