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No.	資料番号	資料種別	請求記号	配架場所	状態	貸出
1	0014386494	図書一般	375.3/ｿﾝ18/	2F社会	貸出可	○

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書誌情報サマリ

タイトル	日本と韓国における多文化共生教育の新たな地平
人名	孫美幸／著
人名ヨミ	ソンビコウ
出版者・発行者	ナカニシヤ出版
出版年月	2017.2

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別	図書
タイトル	日本と韓国における多文化共生教育の新たな地平
サブタイトル	包括的な平和教育からホリスティックな展開へ
タイトルヨミ	ニホントカンコクニオケルタブンカキョウセイキョウイクノアラタナチヘイ
サブタイトルヨミ	ホウカツテキナヘイワキョウイクカラホリスティックナテンカイエ
人名	孫美幸／著
人名ヨミ	ソンビコウ
出版者・発行者	ナカニシヤ出版
出版者・発行者等ヨミ	ナカニシヤシュッパン
出版地・発行地	京都
出版・発行年月	2017.2
ページ数または枚数・巻数	16,293p
大きさ	22cm
価格	￥９３００
ISBN	978-4-7795-1135-6
ISBN	4-7795-1135-6
注記	文献:p277〜288
分類記号	375.3
件名	平和教育／多文化教育／日本-教育／韓国-教育
内容紹介	日本と韓国の中学校における「多文化共生教育」プログラムを、平和教育の視点から包括的に構成して提案。またそれを通して、中学校とNGOの協働を中心とした平和的なネットワークを両国で展開する基礎づくりを行う。
言語区分	JPN
タイトルコード	1009812098101
目次	1.包括的な平和教育の視点に基づく「多文化共生教育」
	1-1 平和教育の理論的背景と課題／1-2 多文化社会の進展と包括的な平和教育／1-3 中学校段階における包括的な平和教育の視点の必要性-平和教育の変遷と現状
	2.包括的な平和教育による日・韓の中学校カリキュラムの転換-「道徳」・「社会科(公民的分野)」を中心に
	2-1 「道徳」・「公民」と「平和」の関連性／2-2 中学校「道徳」・「社会科(公民的分野)」の歴史的変遷と現況／2-3 中学校「道徳」・「社会科(公民的分野)」における包括的な平和教育の視点の必要性／2-4 中学校「道徳」・「社会科(公民的分野)」の教科目標における平和理念の反映／2-5 中学校「道徳」・「社会科(公民的分野)」における包括的な平和教育の比較分析方法
	3.日・韓が共有できる包括的な平和教育の主要テーマの考察-中学校「道徳」副読本・教科書の内容分析
	3-1 いのち・子どもの権利／3-2 さまざまな形態の差別／3-3 両国の比較分析
	4.日・韓が共有できる包括的な平和教育の主要テーマの考察-中学校「社会科(公民的分野)」教科書の内容分析
	4-1 いのち・子どもの権利／4-2 さまざまな形態の差別／4-3 両国の比較分析
	5.日・韓が共有できる包括的な平和教育の主要テーマの総括-中学校「道徳」・「社会科(公民的分野)」の教科書内容比較分析
	5-1 いのち・子どもの権利／5-2 さまざまな形態の差別
	6.日・韓の中学校における包括的な平和教育の視点に基づいた「多文化共生教育」の実際
	6-1 「多文化共生」をめぐるさまざまな言説-多文化主義,植民地主義との関連／6-2 「多文化共生教育」プログラムの構成要素-脱植民地化の視点／6-3 中学校段階における「多文化共生」をテーマにしたプログラムの変遷と現状／6-4 NGOと協働した「多文化共生」がテーマのプログラム実践事例の考察
	7.日・韓の中学校における「多文化共生教育」プログラムモデルの検討
	7-1「多文化共生教育」プログラム改善モデル-包括的な平和教育の視点に基づいた基本構造の提示／7-2 「多文化共生教育」の深化段階を充実させるためのいのちの視点-ホリスティックな構造へ／7-3 いのちの視点を取り込んだ「多文化共生教育」プログラム実践事例の考察
	8.「多文化共生教育」への教員の理解を促す人権研修-自分史交流を通した対話
	8-1 人権に関わる自分史交流を,校内の教員研修に取り込むことの必要性-ホリスティックな教員研修を実施するために／8-2 人権に関わる自分史交流を取り入れた教員研修の概要／8-3 研修を通して教員が学んだこと-ふりかえり用紙の分析を通して／8-4 本実践の成果と課題-ホリスティックな教員研修への示唆