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No.	資料番号	資料種別	請求記号	配架場所	状態	貸出
1	0013872510	図書一般	376.335/ﾎｿ17/	2F社会	貸出可	○

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書誌情報サマリ

タイトル	フランスでは学力をどう評価してきたか
人名	細尾萌子／著
人名ヨミ	ホソオモエコ
出版者・発行者	ミネルヴァ書房
出版年月	2017.2

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別	図書
タイトル	フランスでは学力をどう評価してきたか
サブタイトル	教養とコンピテンシーのあいだ
並列タイトル	L'évolution de l'évaluation des acquis des élèves en France:Entre la culture et la compétence
タイトルヨミ	フランスデワガクリョクオドウヒョウカシテキタカ
サブタイトルヨミ	キョウヨウトコンピテンシーノアイダ
人名	細尾萌子／著
人名ヨミ	ホソオモエコ
出版者・発行者	ミネルヴァ書房
出版者・発行者等ヨミ	ミネルヴァショボウ
出版地・発行地	京都
出版・発行年月	2017.2
ページ数または枚数・巻数	8,263p
大きさ	22cm
価格	￥６０００
ISBN	978-4-623-07879-0
ISBN	4-623-07879-0
注記	文献:p239〜254
分類記号	376.335
件名	中等教育-歴史／フランス-教育／教育評価
内容紹介	フランス中等教育における学力評価論の展開を、理論と制度と実践の三層から解明。アメリカやOECD、EUの学力評価論がフランスでいかに受容され、具体化されてきたのかを歴史的に検討し、学力・評価観の変化を描き出す。
著者紹介	1985年生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士(教育学)。近畿大学教職教育部講師。専門は教育方法学。
言語区分	JPN
タイトルコード	1009812092721
目次	序章フランスの学力評価の特徴
	1 本書の対象／2 先行研究の整理／3 本書の目的と方法
	第Ⅰ部伝統的な学力・評価観の揺らぎ
	第1章「ドシモロジー」の展開
	1 ドシモロジーの成立の背景／2 1930年代までの初期ドシモロジーをめぐる論点／3 1960〜1970年代のドシロモジーの展開とその批判／4 ドシモロジーが担った歴史的役割／5 ドシモロジーと「メジャメント」運動の比較／6 まとめ
	第2章「目標に基づいた教育学」の展開
	1 「目標に基づいた教育学」の理論枠組み／2 「目標に基づいた教育学」の導入・展開／3 「目標に基づいた教育学」をめぐる論争／4 「目標に基づいた教育学」の歴史・地理の実践例／5 「目標に基づいた教育学」とマスタリー・ラーニングの比較／6 まとめ
	第Ⅱ部教養とコンピテンシーの相克
	第3章コンピテンシーという新しい能力概念
	1 コンピテンシー概念の導入の背景／2 フランスのコンピテンシー概念の内実／3 まとめ
	第4章「コンピテンシー個人簿」に見る新しい評価観
	1 「コンピテンシー個人簿」の制度枠組み／2 「コンピテンシー個人簿」の実践モデル／3 「コンピテンシー個人簿」の活用の実際／4 まとめ
	第5章コンピテンシーをめぐる基礎学力論争
	1 「知識とコンピテンシーの共通基礎」制定まで／2 共通基礎に対する教員の反発と賛同／3 共通基礎の再定義に向けた国会の議論／4 まとめ
	第6章コンピテンシーを育むポートフォリオ法の実践
	1 制度としての「個別学習支援」／2 ポートフォリオ法の導入の契機／3 ポートフォリオ法の独自性／4 まとめ
	終章フランスの学力・評価観の変遷
	1 本書の結論／2 今後の課題
	補章日本への示唆
	1 日本の学力評価の特徴／2 日本の学力評価の現状／3 フランスを鏡とした学力評価の三つの論点