| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
教育カウンセラー標準テキスト 中級編 |
| タイトルヨミ |
キョウイク カウンセラー ヒョウジュン テキスト チュウキュウヘン |
| 人名 |
日本教育カウンセラー協会／編
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| 人名ヨミ |
ニホン キョウイク カウンセラー キョウカイ |
| 版次 |
新版 |
| 出版者・発行者 |
図書文化社
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| 出版者・発行者等ヨミ |
トショ ブンカシャ |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2014.6 |
| ページ数または枚数・巻数 |
238p |
| 大きさ |
26cm |
| 価格 |
￥３３００ |
| ISBN |
978-4-8100-4644-1 |
| ISBN |
4-8100-4644-1 |
| 注記 |
文献:p227〜234 |
| 分類記号 |
371.43
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| 件名 |
スクールカウンセリング
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| 内容紹介 |
中級教育カウンセラーを目指す人のためのテキスト。中級資格に必要な理論やスキルを取り上げ、教育カウンセラーが何を目的に、どのような守備範囲のなかで何を行うのか、その際の判断・行動基準は何かを解説する。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009811796368 |
| 目次 |
第1章 生涯発達理論 |
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1 社会化と個性化／2 おもに社会化の視点からみた生涯発達／3 おもに個性化の視点からみた生涯発達 |
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第2章 アセスメントの実際 |
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1 教育カウンセリングにおけるアセスメント／2 心理テストや標準検査をどう利用するか／3 学校で用いられている集団式の心理検査／4 学校で用いられている個別式の心理検査 |
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第3章 リサーチのABC |
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1 なぜリサーチ(研究)を行うのか／2 リサーチの役割／3 リサーチの基本／4 リサーチの方法／5 リサーチを実施するときの留意点／6 研究論文(リサーチ・レポート)の書き方 |
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第4章 ガイダンスカリキュラムの実際 |
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1 ガイダンスカリキュラムの設計／2 小学校の実践／3 中学校の実践／4 高等学校の実践 |
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第5章 論理療法 |
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1 論理療法概説／2 教育者のメンタルヘルスに役立つ／3 教育に役立つ論理療法 |
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第6章 交流分析 |
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1 交流分析の概説／2 理論の概説 |
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第7章 内観 |
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1 内観とは／2 内観の種類／3 内観の効果／4 さまざまな場面での内観／5 まとめにかえて |
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第8章 アドラー心理学 |
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1 アドラー心理学の基礎理論／2 子どもの問題行動についての理論／3 子どもの不適切な行動に対する対応／4 勇気づけ／5 共同体感覚／6 アドラー心理学の教育への貢献 |
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第9章 個別面接の技法モデル |
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1 コーヒーカップ方式(國分モデル)／2 ヘルピング方式(カーカフのモデル)／3 マイクロカウンセリング |
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第10章 個別面接の諸形態と技法 |
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1 呼び出し面接／2 チャンス面接／3 押しかけ面接／4 保護者への電話のかけ方／5 三者面談 |
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第11章 事例研究 |
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1 事例報告の書き方／2 ケースカンファレンス／3 事例研究法／4 シカゴ方式(ケース・スタディ)／5 ハーバード方式(ケース・メソッド)／6 インシデント・プロセス法 |
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第12章 構成的グループエンカウンターの留意点と実際 |
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1 構成的グループエンカウンターのスピリッツ(本質・精神・意味)／2 SGEスピリッツの活用／3 補助自我(サポーティブ・エゴ)とは何か／4 全体シェアリングにおける補助自我／5 エクササイズにおける補助自我／6 学校におけるSGEの補助自我／7 「補助自我」の応用／8 いじめ予防の「補助自我」機能 |
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第13章 アサーション・トレーニング |
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1 アサーションとアサーション・トレーニング／2 3つの自己表現／3 アサーションの構造／4 学校でのアサーション・トレーニング |
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第14章 ソーシャルスキル教育 |
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1 ソーシャルスキルとは／2 ソーシャルスキルトレーニングとは／3 ソーシャルスキルの測定方法／4 今後の学習課題／5 おわりに |
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第15章 キャリアカウンセリング |
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1 定義／2 キャリアガイダンスの現場／3 キャリアガイダンスにかかわる者に求められる能力と役割／4 キャリアガイダンスの理論／5 キャリアガイダンスの実際／6 キャリアカウンセリングの実際 |
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第16章 ピアサポート・ヘルピング |
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1 なぜいまピアサポート・ヘルピングか／2 ピアサポート・ヘルピングの定義と略史／3 ピア・サポートの過程／4 ピア・サポート活動のためのトレーニング／5 個人プランニングと実践／6 学校での実践例 |
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第17章 キャリア探索 |
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1 キャリア教育の登場がもたらしたもの／2 キャリア教育の新たな動き／3 小学校におけるキャリア教育の事例／4 中学校におけるキャリア教育実践／5 高等学校におけるキャリア教育実践 |
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第18章 よりよい学習者を育てる |
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1 動機づけ／2 アクティブな学習者／3 自己調整ができる学習者／4 援助要請／5 成熟した学習者を育てるために |
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第19章 学級集団のアセスメントと学級経営 |
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1 教育実践の前提となる学級集団のアセスメント／2 学級集団をアセスメントする方法／3 Q-Uを用いた学級集団アセスメント |
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第20章 ライフスキル |
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1 健康教育(保健学習・保健指導)／2 生活習慣／3 ヘルスカウンセリング／4 ストレスマネジメント／5 性に関する指導／6 薬物乱用防止教育 |
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第21章 特別なニーズへの対応 |
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1 わが国の特別支援教育／2 発達障害／3 チーム援助／4 多様な教育的ニーズに応じるチーム援助／5 チーム援助の基本／6 チーム援助のためのシート／7 チーム援助を促進する学校運営システム |
