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資料の状態
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| No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
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| 1 |
0014407720 | 図書一般 | 370.8/ﾊﾗ18/2 | 2F社会 | 貸出可 |
○ |
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書誌情報サマリ
| タイトル |
新しい教職教育講座 教科教育編2 初等社会科教育
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| 人名 |
原 清治／監修
|
| 人名ヨミ |
ハラ キヨハル |
| 出版者・発行者 |
ミネルヴァ書房
|
| 出版年月 |
2018.3 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
新しい教職教育講座 教科教育編2 初等社会科教育 |
| タイトルヨミ |
アタラシイ キョウショク キョウイク コウザ キョウカ キョウイクヘン-2 ショトウ シャカイカ キョウイク |
| 人名 |
原 清治／監修
春日井 敏之／監修
篠原 正典／監修
森田 真樹／監修
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| 人名 |
中西 仁／編著
小林 隆／編著
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| 人名ヨミ |
ハラ キヨハル カスガイ トシユキ シノハラ マサノリ モリタ マサキ |
| 人名ヨミ |
ナカニシ ヒトシ コバヤシ タカシ |
| 出版者・発行者 |
ミネルヴァ書房
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| 出版者・発行者等ヨミ |
ミネルヴァ ショボウ |
| 出版地・発行地 |
京都 |
| 出版・発行年月 |
2018.3 |
| ページ数または枚数・巻数 |
6,217p |
| 大きさ |
21cm |
| 価格 |
￥２０００ |
| ISBN |
978-4-623-08198-1 |
| ISBN |
4-623-08198-1 |
| 分類記号 |
370.8
|
| 分類記号 |
375.3
|
| 件名 |
教育
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| 件名 |
社会科
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| 内容紹介 |
社会科の歴史、第3学年〜第6学年の学習指導、教材研究や基本技術など、小学校の社会科授業づくりに役立つ内容を平易に解説する。2017年告示の新学習指導要領や教職課程コアカリキュラムに対応。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812203734 |
| 目次 |
第1章 社会科とは何か |
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1 社会科って何だろう／2 学校教育における社会科／3 社会科教育を学ぶ |
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第2章 社会科の歴史1 |
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1 社会科前史／2 社会科の誕生と昭和22年,26年版学習指導要領における社会科／3 社会科の変質と昭和30年・33年版学習指導要領における社会科／4 昭和43年,52年版学習指導要領における社会科／5 民間教育団体における社会科 |
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第3章 社会科の歴史2 |
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1 「新しい学力観」と平成元年版学習指導要領における社会科／2 「ゆとり」を標榜した平成10年版学習指導要領における社会科／3 「ゆとりでも詰め込みでもない」バランスを模索した平成20年版学習指導要領における社会科／4 学習指導要領の変遷の振り返り |
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第4章 社会科の歴史3 |
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1 「21世紀型能力」／2 中央教育審議会答申／3 平成29年版学習指導要領における社会科／4 平成20年版から平成29年版への発展 |
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第5章 平成29年版学習指導要領と指導上の留意点 |
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1 平成29年版学習指導要領の特徴／2 小学校社会科の改訂／3 各学年の目標および内容 |
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第6章 社会科授業構成論と授業づくり |
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1 平成29年版学習指導要領の方向性と目指す授業像／2 授業づくりの現状と授業構成理論の必要性／3 社会科授業構成論と学習指導モデル／4 授業づくりと学習指導案／5 具体的な授業づくりに向けて |
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第7章 第3学年の学習指導 |
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1 3年生の指導で大切にしたいこと／2 事例1「わたしたちのまちみんなのまち」／3 事例2「はたらく人とわたしたちのくらし」／4 事例3「かわってきた人々のくらし」 |
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第8章 第4学年の学習指導 |
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1 4年生の指導で大切にしたいこと／2 事例1「わたしたちの県(都道府県)」／3 事例2「住みよいくらしをつくる-ごみの処理と利用」／4 事例3「自然災害からわたしたちのくらしを守る」 |
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第9章 第5学年の学習指導 |
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1 5年生の指導で大切にしたいこと／2 事例1「持続可能な水産業へ」／3 事例2「情報を生かすのは?」／4 事例3「木を伐らずに森林を元気に!?」 |
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第10章 第6学年の学習指導 |
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1 6年生の指導で大切にしたいこと／2 事例1「日本の歴史(陸奥宗光の業績)」／3 事例2「わたしたちの生活と政治」／4 事例3「世界の中の日本」 |
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第11章 社会科授業と子ども理解 |
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1 なぜ,子ども理解が必要なのか／2 様々な角度から子どもを捉える／3 子ども理解を生かした授業実践 |
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第12章 社会科授業と教材研究 |
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1 授業をつくるために／2 問題解決的な学習の充実を目指して／3 社会科における学習問題とは何か／4 学習素材を教材にするポイント |
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第13章 社会科授業の基本技術 |
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1 子どもに確かな知識・技能を身に付けさせる基本技術／2 問いを引き出し,多面的な見方や考え方を可能にする発問の基本技術／3 構造的な授業展開を表す板書の基本技術 |
目次
内容細目
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