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書誌情報サマリ

タイトル

いのちはなぜ大切なのか

人名 小澤 竹俊／著
人名ヨミ オザワ タケトシ
出版者・発行者 筑摩書房
出版年月 2007.9

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 児童図書
タイトル いのちはなぜ大切なのか
シリーズ名 ちくまプリマー新書
シリーズ番号 067
タイトルヨミ イノチ ワ ナゼ タイセツ ナノカ
シリーズ名ヨミ チクマ プリマー シンショ
シリーズ番号ヨミ 67
人名 小澤 竹俊／著
人名ヨミ オザワ タケトシ
出版者・発行者 筑摩書房
出版者・発行者等ヨミ チクマ ショボウ
出版地・発行地 東京
出版・発行年月 2007.9
ページ数または枚数・巻数 125p
大きさ 18cm
価格 ￥６８０
ISBN 978-4-480-68768-5
ISBN 4-480-68768-5
注記 文献:p125
分類記号 114.2
件名 生と死
内容紹介 「いのちはなぜ大切なの?」 この問いに答えはあるだろうか? 子どもたちが自分や人を傷つけないために、どんなケアが必要か? ホスピス医による、心にしみる「いのちの授業」。
著者紹介 1963年東京生まれ。山形大学大学院医学研究科医学専攻博士課程修了。横浜甦生病院ホスピス病棟長。小中学校を中心に「いのちの授業」を展開。著書に「13歳からの「いのちの授業」」など。
言語区分 jpn
タイトルコード 1009811001566
目次 はじめに-「いのちはなぜ大切なの?」
第一章 美しい話ぼかりでは、いのちの大切さは伝えられない
「いのちの授業」を再点検してみる／(1)「いのちはひとつしかない」から大切なのか?／いのちに限りがあることを実感する「非日常」／非日常の美しさは、長くは続かない／(2)「死がこわくないから」いのちを大切にしないのか?／(3)「いのちは先祖からつながってきたものだから」大切なのか?／いままさに若しんでいる人に「いのちのバトン」の話は有効か?／「いのちのバトン」のもう一つの危険
第二章 「死はこわいと思うのが正しい」のか?
「いのちの教育」には答えがない?／いのちの教育のための「認識論」／○×で答えられる問題と、答えられない問題／「死はこわい」は、○×で答えられるか?／「認識論」が持ついのちの教育への可能性／同じ状態でイライラしない理由を考えてみる／死を前にして、なぜ死をこわくないと思えるか／苦しみから自由になる「手放し感」／「死はこわいと思うこと」は正しい場合と正しくない場合がある／いのちの教育は、きれいごとであってはいけない
第三章 傷つける原因は「苦しみ」である
「いのちの教育」のゴールは、人や自分を傷つけないこと／傷つけるのは、苦しみがあるから／苦しみはなくならない。苦しくても傷つけない方法を考える／希望と現実の開きが「苦しみ」／理不尽な苦しみ／原因を取り除けないときにどうするか
第四章 人がおだやかでいられるための「三つの柱」
(1)将来の夢／一人称の幸せには限界がある-『ファウスト』から学んだもの／将来の夢-私の場合／夢が見つからない人もあわてなくていい／(2)大切な人との関係／凶行を思いとどまらせた母親のひと言／「最後の治療」-難病の少女の詩／あなたに支えがいなかったとしても、あなたは誰かの支えになれる／(3)自分の自由／「自分が大事な人間である」と思える
第五章 苦しみをとり除き、自分を肯定するためには
very good(とてもよい)とgood enough(これでよい)／役に立つ／役に立たなくなったときどうするか／「自立」を失っても、「自律」は失わない／一人ひとりの支えられ方は、非常に個別性が高い／苦しみの中にいる人は、自分を外からは見られない／「僕にはぜったいこの病気が必要だった」
第六章 「ニヒリズム」は超えなければならない
人生に意味はない?／信念同士は対立する。だからほかに共有できるものを探す／すべてを認める／思春期はなかなか自分を好きになれない。でもそれは必要な時期
おわりに-なぜ人は苦しみながら生きていくのか
参考文献



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内容細目

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