検索結果資料の内容

図書
ログインすると表紙画像を
ご覧になれます
ご利用の地域の図書館が所蔵している場合、そちらの方が早く借りられることもあります。
また、ご利用の地域の図書館に申し込み、県立図書館の資料を取り寄せることもできます。
岡山県図書館横断検索

この資料の情報へのリンク：

蔵書情報

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。

所蔵数 1 在庫数 1 予約数 0

資料の状態

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No. 資料番号 資料種別 請求記号 配架場所 状態 貸出
1 0007679202図書一般371.4/ｶﾜ07/書庫貸出可  ○

この資料に対する操作

カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。

この資料に対する操作

電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。

登録するリストログインメモ

書誌情報サマリ

タイトル

学習のエスノグラフィー

人名 川床 靖子／著
人名ヨミ カワトコ ヤスコ
出版者・発行者 春風社
出版年月 2007.5

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 図書
タイトル 学習のエスノグラフィー
サブタイトル タンザニア、ネパール、日本の仕事場と学校をフィールドワークする
並列タイトル ethnography
タイトルヨミ ガクシュウ ノ エスノグラフィー
サブタイトルヨミ タンザニア ネパール ニホン ノ シゴトバ ト ガッコウ オ フィールドワーク スル
人名 川床 靖子／著
人名ヨミ カワトコ ヤスコ
出版者・発行者 春風社
出版者・発行者等ヨミ シュンプウシャ
出版地・発行地 横浜
出版・発行年月 2007.5
ページ数または枚数・巻数 342p
大きさ 20cm
価格 ￥２３８１
ISBN 978-4-86110-113-7
ISBN 4-86110-113-7
注記 文献:p329〜338
分類記号 371.4
件名 教育的環境学
内容紹介 学習現場における認知的行為を、状況論的アプローチにもとづくフィールドワークによって詳細に記述。知識と実践の関係を問い直し、新たな学習環境デザインの方向性を提示する。
著者紹介 東北大学大学院教育学研究科博士課程満期退学。博士(教育学)。大東文化大学文学部教授。著書に「タンザニアの教育事情」など。
言語区分 jpn
タイトルコード 1009810979285
目次 序章 状況的認知研究-知識表象、コンテキスト、道具のとらえ直し
1 日常の認知研究-外側にあるリソースへの気づき／2 状況的認知研究-知識表象、コンテキスト、道具のとらえ直し／3 状況的認知研究の方法論と記述スタイル／4 状況論的アプローチによって見えてくるもの／5 本書のテーマと構成
第1部 状況に埋め込まれた学習<学校のディスコースを‘解く'>
1 学校的談話のコンテキスト／2 重さの保存-発見という言語ゲームに埋め込まれた“理解”／3 図形の概念-言語ゲームに埋め込まれた事例の理解／4 数量概念-‘おかしな'かけ算を解く言語ゲーム／5 コンテキストの学習
第2部 状況に埋め込まれたリテラシー<空間を‘読む'>
1 ‘読める'とはどのようなことか／2 実践に埋め込まれた社会的ルール-ネパールの農村に進展した水の共同管理をめぐる法的リテラシー実践／3 カトマンズ近郊農村の野菜作りに見る状況的リテラシー／4 冷凍海産物の流通活動に埋め込まれた状況的リテラシー／5 リテラシー、道具、アーティファクトと実践における協同性のあり方
第3部 状況に埋め込まれた可視化と表現<可視化して‘見る'>-対象、個人、コミュニティの社会・技術的構成
1 可視化して‘見る'／2 科学的ディスコースにおける実験対象の状況的可視化／3 対象を可視化することは‘個人'を可視化することと切り離せない／4 技術の難しさを語ることは‘コミュニティ'を可視化する実践である／5 ラボ・コミュニティにおける社会・技術的配置と、“個人”の構成／6 ‘見ること'と‘描くこと'の相互構成／7 地図による表現
終章 状況的認知研究と教育
1 個人の能力／2 実践に埋め込まれた知識／3 知識へのアクセスと社会・技術的ネットワークの構築／4 知識のリソースへのアクセスが妨げられるとき／5 生成、変化する“主体性”“能動性”



目次


内容細目

関連資料

この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。

371.4　371.4
【ようこそ教育心理学の世界へ】 ようこそ教育心理学の世界へ
神藤 貴昭／著,… 【大学生と教員のための学校教育心理学】 大学生と教員のための学校教育心理学
沖林 洋平／編著 【主体的な学びの探求】 主体的な学びの探求
竹内 謙彰／著 【発達・学習の心理学　：　教職ベーシ…】 発達・学習の心理学　：　教職ベーシ…
柏崎 秀子／編著 【友人グループと学校適応の心理学　：…】 友人グループと学校適応の心理学　：…
水野 君平／著 【学び・育ち・支えの心理学　：　これ…】 学び・育ち・支えの心理学　：　これ…
中谷 素之／編,… 【教育は遺伝に勝てるか?】 教育は遺伝に勝てるか?
安藤 寿康／著 【あなたの経験とつながる教育心理学】 あなたの経験とつながる教育心理学
三宅 英典／編著… 【たのしく学べる最新発達心理学　：　…】 たのしく学べる最新発達心理学　：　…
櫻井 茂男／編 【エピソードに学ぶ教育心理学】 エピソードに学ぶ教育心理学
中谷 素之／著,… 【よくわかる教育心理学】 よくわかる教育心理学
中澤 潤／編著 【学校現場で役立つ教育心理学　：　教…】 学校現場で役立つ教育心理学　：　教…
藤原 和政／編著… 【実践につながる教育心理学】 実践につながる教育心理学
黒田 祐二／編著… 【絶対役立つ教育心理学　：　実践の理…】 絶対役立つ教育心理学　：　実践の理…
藤田 哲也／編著 【子どもの自由な体験と生涯発達　：　…】 子どもの自由な体験と生涯発達　：　…
藤崎 眞知代／著… 【学校心理学ケースレポートハンドブッ…】 学校心理学ケースレポートハンドブッ…
学校心理士認定運… 【中学生期における「暗示」の教育的効…】 中学生期における「暗示」の教育的効…
内田 昭利／著 【バーンスティン・ウィニコットの教育…】 バーンスティン・ウィニコットの教育…
吉田 直哉／著 【ワークで学ぶ発達と教育の心理学】 ワークで学ぶ発達と教育の心理学
竹尾 和子／編,… 【エビデンスベースの教育心理学　：　…】 エビデンスベースの教育心理学　：　…
榎本 淳子／編,… 【教師と学生が知っておくべき教育心理…】 教師と学生が知っておくべき教育心理…
武田 明典／編著 【NGから学ぶ本気の伝え方　：　あな…】 NGから学ぶ本気の伝え方　：　あな…
宮口 幸治／著,… 【学びのための心理学】 学びのための心理学
山村 豊／編著,… 【中学・高校教師になるための教育心理…】 中学・高校教師になるための教育心理…
心理科学研究会／… 【発達と学習】 発達と学習
内藤 佳津雄／編…
371.4　371.4
【ようこそ教育心理学の世界へ】 ようこそ教育心理学の世界へ
神藤 貴昭／著,… 【大学生と教員のための学校教育心理学】 大学生と教員のための学校教育心理学
沖林 洋平／編著 【主体的な学びの探求】 主体的な学びの探求
竹内 謙彰／著 【発達・学習の心理学　：　教職ベーシ…】 発達・学習の心理学　：　教職ベーシ…
柏崎 秀子／編著 【友人グループと学校適応の心理学　：…】 友人グループと学校適応の心理学　：…
水野 君平／著 【学び・育ち・支えの心理学　：　これ…】 学び・育ち・支えの心理学　：　これ…
中谷 素之／編,… 【教育は遺伝に勝てるか?】 教育は遺伝に勝てるか?
安藤 寿康／著 【あなたの経験とつながる教育心理学】 あなたの経験とつながる教育心理学
三宅 英典／編著… 【たのしく学べる最新発達心理学　：　…】 たのしく学べる最新発達心理学　：　…
櫻井 茂男／編 【エピソードに学ぶ教育心理学】 エピソードに学ぶ教育心理学
中谷 素之／著,… 【よくわかる教育心理学】 よくわかる教育心理学
中澤 潤／編著 【学校現場で役立つ教育心理学　：　教…】 学校現場で役立つ教育心理学　：　教…
藤原 和政／編著… 【実践につながる教育心理学】 実践につながる教育心理学
黒田 祐二／編著… 【絶対役立つ教育心理学　：　実践の理…】 絶対役立つ教育心理学　：　実践の理…
藤田 哲也／編著 【子どもの自由な体験と生涯発達　：　…】 子どもの自由な体験と生涯発達　：　…
藤崎 眞知代／著… 【学校心理学ケースレポートハンドブッ…】 学校心理学ケースレポートハンドブッ…
学校心理士認定運… 【中学生期における「暗示」の教育的効…】 中学生期における「暗示」の教育的効…
内田 昭利／著 【バーンスティン・ウィニコットの教育…】 バーンスティン・ウィニコットの教育…
吉田 直哉／著 【ワークで学ぶ発達と教育の心理学】 ワークで学ぶ発達と教育の心理学
竹尾 和子／編,… 【エビデンスベースの教育心理学　：　…】 エビデンスベースの教育心理学　：　…
榎本 淳子／編,… 【教師と学生が知っておくべき教育心理…】 教師と学生が知っておくべき教育心理…
武田 明典／編著 【NGから学ぶ本気の伝え方　：　あな…】 NGから学ぶ本気の伝え方　：　あな…
宮口 幸治／著,… 【学びのための心理学】 学びのための心理学
山村 豊／編著,… 【中学・高校教師になるための教育心理…】 中学・高校教師になるための教育心理…
心理科学研究会／… 【発達と学習】 発達と学習
内藤 佳津雄／編…
教育的環境学
【バーンスティン・ウィニコットの教育…】 バーンスティン・ウィニコットの教育…
吉田 直哉／著 【思いをつなぐ保育…4・5歳児クラス編】 思いをつなぐ保育…4・5歳児クラス編
宮里 暁美／編著… 【思いをつなぐ保育…2・3歳児クラス編】 思いをつなぐ保育…2・3歳児クラス編
宮里 暁美／編著… 【保育実践へのエコロジカル・アプロー…】 保育実践へのエコロジカル・アプロー…
山本 一成／著 【環境をデザインする　：　子どもが育…】 環境をデザインする　：　子どもが育…
小林 保子／編著… 【あそびから学びが生まれる動的環境デ…】 あそびから学びが生まれる動的環境デ…
大豆生田 啓友／… 【ワクワク!ドキドキ!が生まれる環境…】 ワクワク!ドキドキ!が生まれる環境…
全国幼児教育研究… 【学びを支える保育環境づくり　：　幼…】 学びを支える保育環境づくり　：　幼…
高山 静子／著 【人間環境教育学　：　教育生理・生態…】 人間環境教育学　：　教育生理・生態…
鈴木 路子／著 【アセス<学級全体と児童生徒個人のア…】 アセス<学級全体と児童生徒個人のア…
栗原 慎二／編著… 【賢い子どもは「家」が違う!　：　1…】 賢い子どもは「家」が違う!　：　1…
松永 暢史／著 【教育虐待・教育ネグレクト　：　日本…】 教育虐待・教育ネグレクト　：　日本…
古荘 純一／著,… 【環境構成の理論と実践　：　保育の専…】 環境構成の理論と実践　：　保育の専…
高山 静子／著 【学力格差に挑む】 学力格差に挑む
耳塚 寛明／編 【格差を超え公正な社会へ　：　教育・…】 格差を超え公正な社会へ　：　教育・…
平岡 公一／編,… 【世界の子育て格差　：　子どもの貧困…】 世界の子育て格差　：　子どもの貧困…
内田 伸子／編,… 【子ども期の養育環境とQOL】 子ども期の養育環境とQOL
菅原 ますみ／編 【アセス<学級全体と児童生徒個人のア…】 アセス<学級全体と児童生徒個人のア…
栗原 慎二／編著… 【子どもの生活現実にとりくむ教育方法】 子どもの生活現実にとりくむ教育方法
 【アセス<学級全体と児童生徒個人のア…】 アセス<学級全体と児童生徒個人のア…
栗原 慎二／編著… 【成育環境と子ども】 成育環境と子ども
中川 英一／著 【子どもの育ちと環境　：　現場からの…】 子どもの育ちと環境　：　現場からの…
塩野谷 斉／編,… 【子どもの育ちと教育環境】 子どもの育ちと教育環境
長尾 和英／編著… 【人間環境論】 人間環境論
宮原 英種／著,… 【子ども虐待　：　教師のための手引き】 子ども虐待　：　教師のための手引き
柏女 霊峰／監修…
もどる
このページの先頭へ トップページへ

本文はここまでです。

ページの終わりです。