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1 0015629355図書一般372/ｲﾜ20/2F社会貸出可  ○

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書誌情報サマリ

タイトル

問いからはじめる教育史

人名 岩下 誠／著
人名ヨミ イワシタ アキラ
出版者・発行者 有斐閣
出版年月 2020.10

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 図書
タイトル 問いからはじめる教育史
並列タイトル HISTORY OF EDUCATION:A NEW INTRODUCTION
シリーズ名 有斐閣ストゥディア
タイトルヨミ トイ カラ ハジメル キョウイクシ
シリーズ名ヨミ ユウヒカク ストゥディア
人名 岩下 誠／著 　 三時 眞貴子／著 　 倉石 一郎／著 　 姉川 雄大／著
人名ヨミ イワシタ アキラ　サントキ マキコ　クライシ イチロウ　アネガワ ユウダイ
出版者・発行者 有斐閣
出版者・発行者等ヨミ ユウヒカク
出版地・発行地 東京
出版・発行年月 2020.10
ページ数または枚数・巻数 9,289p
大きさ 22cm
価格 ￥２２００
ISBN 978-4-641-15080-5
ISBN 4-641-15080-5
分類記号 372
件名 教育-歴史
内容紹介 人々はなぜ知識を求めたのか。学校は<子どもが集まり勉強する場所>なのか。教育は人々を「国民」にしたか-。実証研究の成果もふんだんに盛り込みながら、学問としての教育史の面白さを説く画期的な入門書。
著者紹介 1979年生まれ。青山学院大学大学院教育人間科学研究科准教授。博士(教育学)。
言語区分 JPN
タイトルコード 1009812440475
目次 CHAPTER 0 序章 教育史って何の役に立つの?
はじめに／1 教職教養としての意義?／2 近代教育批判としての意義?／3 教育史を学ぶ意義1／4 教育史を学ぶ意義2／おわりに
第1部 子どもを育てる/大人になる
CHAPTER 1 子どもはいつ大人になった?
はじめに／1 子ども史研究の誕生／2 アリエス批判と子ども史研究のセカンド・ステージ／3 子ども期の「普及」と子ども史研究のサード・ステージ／おわりに 子ども史研究とポストモダン教育学
CHAPTER 2 誰が子どもを養育するのか
はじめに／1 コミュニティによる包摂／2 コミュニティの「助け合い」システム／3 「適切な養育を受けていない子ども」の養育／おわりに
第2部 知識を身につける/使う
CHAPTER 3 人々はなぜ知識を求めたのか
はじめに／1 「知りたいこと」を知る／2 知識人のアイデンティティ／3 知的世界の拡大と普及／おわりに
CHAPTER 4 人々は読み書き能力をどのように使ったか
はじめに／1 中世におけるリテラシー／2 識字率研究の動向／3 歴史のなかの機能的リテラシー／4 リテラシーの影／おわりに
CHAPTER 5 教育は働くこととどのようにかかわってきたか
はじめに／1 職業訓練の場と方法はどのように変遷してきたか／2 実地訓練の多様な機能／3 学歴・職業システムの再編と女性／おわりに
第3部 学校を創る/学校に行く
CHAPTER 6 公教育制度はいつ,どのようにして創られたのか
はじめに／1 近代以前の公教育／2 近代公教育とは何か／3 近代公教育の展開が持つ教育史上の意義／4 国家と市民社会の関係／5 公教育と公共性／おわりに
CHAPTER 7 学校は<子どもが集まり勉強する場所>なのか
はじめに／1 「コミュニティ」という視点／2 「装・食・住・癒」という柱／3 思想としての<居場所>／おわりに
第4部 教育を変える/社会を変える
CHAPTER 8 教育は人々を「市民」にしたか
はじめに／1 市民を育てるための教育／2 理性と財産,公と私／3 性・家族・道徳と人種主義／おわりに
CHAPTER 9 教育は人々を「国民」にしたか
はじめに／1 国民の成立／2 国民の集団的権利としての教育／3 国民国家／おわりに
CHAPTER 10 教育は貧困・差別・排除とどのように闘ってきたか
はじめに／1 知られざる「教育爆発」／2 貧困・差別・戦争に抗う教育運動の系譜／3 命を賭した黒人高校生の登校／おわりに
CHAPTER 11 終章 教育史って何の役に立つの?再び
はじめに／1 新自由主義とは何か／2 新自由主義と教育／3 新保守主義と教育／4 生存のための教育／おわりに



目次


内容細目

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