蔵書情報
この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。
資料の状態
各蔵書資料に関する詳細情報です。
| No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
| 1 |
0014689079 | 図書児童 | C816/ｼﾉ/ | 1F児童 | 貸出可 |
○ |
この資料に対する操作
カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。
いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。
この資料に対する操作
電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。
書誌情報サマリ
| タイトル |
脚本家が教える読書感想文教室
|
| 人名 |
篠原 明夫／著
|
| 人名ヨミ |
シノハラ アキオ |
| 出版者・発行者 |
主婦の友社
|
| 出版年月 |
2020.7 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
児童図書 |
| タイトル |
脚本家が教える読書感想文教室 |
| サブタイトル |
小学1〜6年向け |
| タイトルヨミ |
キャクホンカ ガ オシエル ドクショ カンソウブン キョウシツ |
| サブタイトルヨミ |
ショウガク イチ ロクネンムケ |
| 人名 |
篠原 明夫／著
|
| 人名ヨミ |
シノハラ アキオ |
| 出版者・発行者 |
主婦の友社
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
シュフ ノ トモシャ |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2020.7 |
| ページ数または枚数・巻数 |
119p |
| 大きさ |
26cm |
| 価格 |
￥１２００ |
| ISBN |
978-4-07-443186-1 |
| ISBN |
4-07-443186-1 |
| 分類記号 |
816
|
| 件名 |
読書感想文
|
| 内容紹介 |
小学1〜6年生の子どもが、自力で読書感想文を書けるようになる! 「フレームワーク」を使った書き方を、本の選び方や原稿用紙の使い方、書けないときの対応などとともに紹介する。見本も多数収録。 |
| 著者紹介 |
1965年生まれ。演出家、脚本家、研修講師、講演家、シビルウェディングミニスター。シノハラエデュケイトサービス代表。ストアカアワード最優秀講座賞(子育て・キッズ部門)受賞。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812413055 |
| 目次 |
はじめに |
|
文が書けるといいことがいっぱい! |
|
パート 1 読書感想文の書き方 |
|
本の選び方／書き方 1 原こう用紙に書く前に／書き方 2 原こう用紙に書く フレームワーク／原こう用紙 1まいのとき(400字)／原こう用紙 2まいのとき(800字)／原こう用紙 3まいのとき(1200字)／フレームワークの見本／原こう用紙 1まいのとき(400字)／原こう用紙 2まいのとき(800字)／原こう用紙 3まいのとき(1200字)／書き方 3 原こう用紙を仕上げる／原こう用紙の使い方／文ぼう具について／パート2の見方 |
|
パート 2 フレームワークで書いた 読書感想文の見本 |
|
原こう用紙 1まい(400字)／見本 1 ものがたり(かぞく) 三つだけおねがいできるおはなし／見本 2 ものがたり(やさしさ) いつもおこっているお父さんの話／見本 3 絵本 わらいぶくろで人をわらわせる話／★感そう文がもっと上手になるヒント／原こう用紙 2まい(800字)／見本 1 物語(ゆめ) 高校時代にタイムスリップする話／見本 2 物語(動物) ネコが旅でぼうけんする話／見本 3 物語(戦争) 飛行機を開発したら戦争に使われた話／見本 4 実話 東京タワーを作った人たちの話／見本 5 写真集 世界のきけんな道がのっている写真集／★感想文がもっと上手になるヒント／原こう用紙 3まい(1200字)／見本 1 物語(勇気) 『銀河鉄道の夜』の20年後の話／見本 2 物語(動物) 命を救われた犬の話／見本 3 物語(戦争) 戦争のときに橋を作った話／見本 4 実話 お年寄りにやさしい女性の話／見本 5 図かん 絶めつした動物のイラストつき図かん／★感想文がもっと上手になるヒント／書き終わったらチェックしてみよう!／言葉にこまったったときのヒント／うれしい・楽しい／おもしろい／おこる／悲しい／おどろく／こわい／きんちょうする／心配する／安心する／言いかえのヒント／〜と思います。／〜がよかったです。 |
|
パート 3 子どもが読書感想文を書けないときに |
|
大人がしがちな3大 NG対応／大人にしてほしい GOOD対応／こんなときどうする? Q&A／子どもがなかなか書けない!というケース／Q1 子どもが自分でフレーム分けできません／Q2 どの本で書くかなかなか決まりません／Q3 やる気がなく、机に向かおうとしません／Q4 ふだんから全然本を読みません／Q5 「わかんない」と投げやりです／Q6 集中力がなくて書き進みません／Q7 「なんでこんなの書かないとダメなの」と反抗的です／Q8 指示待ちをしていて自分から書きません／Q9 考えすぎて書けないようです／Q10 失敗談を書くのを恥ずかしがります／Q11 本を読んでも特に感想を持てないみたい／書いたものを見て困った!というケース／Q1 「おもしろかった」しか感想がありません／Q2 語彙が乏しく、同じ言葉ばかり使っています／Q3 書かれている意味がわからないのですが／Q4 「てにをは」をうまく使えません／Q5 漢字や文字の間違いが多いのですが／Q6 字が汚くて読めないこともあります |
|
コラム |
|
本選びの注意点／日記を書いてみよう／ほめ方のヒント／読書感想文講座の体験談 |
目次
内容細目
関連資料
この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。
もどる
