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資料の状態
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| No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
| 1 |
0015348337 | 図書一般 | 377.15/ﾋﾁ20/ | 2F社会 | 貸出可 |
○ |
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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
エビデンスの時代のFD |
| サブタイトル |
現在から未来への架橋 |
| タイトルヨミ |
エビデンス ノ ジダイ ノ エフディー |
| サブタイトルヨミ |
ゲンザイ カラ ミライ エノ カキョウ |
| 人名 |
A.L.ビーチ／[ほか]著
林 透／訳
深野 政之／訳
山崎 慎一／訳
大関 智史／訳
|
| 人名ヨミ |
A L ビーチ ハヤシ トオル フカノ マサユキ ヤマザキ シンイチ オオゼキ サトシ |
| 出版者・発行者 |
東信堂
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
トウシンドウ |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2020.6 |
| ページ数または枚数・巻数 |
14,226p |
| 大きさ |
21cm |
| 価格 |
￥２８００ |
| ISBN |
978-4-7989-1608-8 |
| ISBN |
4-7989-1608-8 |
| 注記 |
原タイトル:Faculty development in the age of evidence |
| 注記 |
文献:p201〜206 |
| 分類記号 |
377.15
|
| 件名 |
大学
／
学習指導
|
| 内容紹介 |
アメリカFD専門職団体(POD)会員に実施した2回の継続調査を基に、アメリカ国内外のFDネットワーク連携、大学ごとのFD組織の差異、実施しているFDサービスの現状と課題を解明。FD実践の新たな指針を提供する。 |
| 著者紹介 |
西ミシガン大学の高等教育リーダーシップ教授、中等後教育授業変革研究センター共同センター長。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812411282 |
| 目次 |
序論 |
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1.FDの定義の再検討／2.FDの進化の再検討／3.ネットワークの時代の検討課題／4.ネットワークの時代から見た高等教育／5.本書の構成／6.結論／本章のハイライト |
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第1章 私たちは誰なのか? |
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1.研究の設計と方法／2.ファカルティー・ディベロッパーの人的属性／3.結論／本章のハイライト |
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第2章 私たちの職務は何を目指しているのか? |
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1.FDプログラムが目指す目標／2.重要な目標／3.大学類型による差異／4.影響を与えていない目標／5.協力／6.結論／本章のハイライト |
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第3章 どこで誰と仕事をしているのか? |
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1.構造／2.大学間の相違／3.現行の構造になってからの年数／4.報告経路、必要人員、予算、資源／5.直属の上司／6.スタッフの構成／7.プログラム運用のための予算／8.年間予算以外の財源／9.大学類型ごとの構造の特徴／10.結論／本章のハイライト |
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第4章 対象とするFDサービス |
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1.現在行われているFDサービス／2.最も重要とされるのサービス／3.その他のFDサービス／4.大学類型による差異／5.FDサービスの中でさほど取り組まれていない項目／6.特徴的なサービスとその事例／7.ディレクターたちが拡大を希望するサービス／8.結論／本章のハイライト |
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第5章 ファカルティ・ディベロップメントの方法 |
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1.現在使用しているサービスの提供方法／2.特徴的な方法／3.ディレクターたちが追加・拡大したい方法／4.結論／本章のハイライト |
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第6章 私たちはどこへ行くのか? |
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1.2006年におけるファカルティー・ディベロッパーの予想と希望／2.FDの将来的な方向性／3.FDの将来的な方向性:自由記述の回答／本章のハイライト |
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第7章 私たちの職務の中で、アセスメントをどのように行うのか? |
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1.ディレクターはプログラムをどのように評価しているのか／2.教育学習評価に対するFDの支援／3.教員の職務アセスメントにおけるFDの役割／4.大学によるアセスメントとアクレディテーションを支援するFD／5.結論／本章のハイライト |
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第8章 私たちは何を学んできたのか? |
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1.専門職への進路を拡げる／2.学識とアセスメントを実践に活かす／3.FDの視野を拡げる／4.教員と大学のニーズを結びつける／5.大学の属性は依然として重要である／6.教員の多様性の定義を拡げる／7.FDを全員の活動にする／8.総括的考察 |
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附録A 質問用紙 |
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附録B 大学類型別サービス |
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参考文献 |
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日米比較研究から見る総合的な学術能力の開発に資するFDの構築 |
目次
内容細目
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