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No.	資料番号	資料種別	請求記号	配架場所	状態	貸出
1	0014607816	図書児童	C375/ｵｵ/	書庫	貸出可	○

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書誌情報サマリ

タイトル	平成日本の音楽の教科書
人名	大谷能生／著
人名ヨミ	オオタニヨシオ
出版者・発行者	新曜社
出版年月	2019.5

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別	児童図書
タイトル	平成日本の音楽の教科書
シリーズ名	よりみちパン!セ
シリーズ番号	YP08
タイトルヨミ	ヘイセイニッポンノオンガクノキョウカショ
シリーズ名ヨミ	ヨリミチパンセ
シリーズ番号ヨミ	8
人名	大谷能生／著
人名ヨミ	オオタニヨシオ
出版者・発行者	新曜社
出版者・発行者等ヨミ	シンヨウシャ
出版地・発行地	東京
出版・発行年月	2019.5
ページ数または枚数・巻数	276p
大きさ	19cm
価格	￥１６００
ISBN	978-4-7885-1613-7
ISBN	4-7885-1613-7
注記	文献:巻末
分類記号	375.76
件名	音楽教育／教科書
内容紹介	日本の「近代化」に音楽が果たした役割を確認し、平成30年間分の教科書と指導要領の驚くべき内容と、その目的を検証。「音楽の教科書」を来るべき新しい時代にどう使えるか、稀代のジャズミュージシャン・批評家が提示する。
著者紹介	1972年生まれ。音楽家、批評家。著書に「貧しい音楽」「ジャズと自由は手をとって<地獄に>行く」など。
言語区分	JPN
タイトルコード	1009812309550
目次	まえがき
	イントロダクション音楽の教科書を読んでみる
	なぜ読むのか／初めて体験する「音楽を学ぶことの楽しさ」／義務教育で習ったことが邪魔をする／憂鬱で曖昧な授業の記憶／音楽は好きでも授業が退屈なのはなぜ／カラオケにリコーダーはもってゆかない／勉強に身が入らなくなる理由／教科書を「読み物」として読むならば／先生用のガイドブックをチラ見してみる／教科書の「理想的な使い方」／この本を読んでほしい方々／高校の音楽教科書はこうなっています
	第1章小学校のおんがくの教科書
	覚えたことを忘れてはじめて、「使える」ものになる／小学一年生の教科書をめくってみる／見ず知らずの人たちを「みんな」にする「歌」／「邦楽」を捨て、「西洋音楽」へと走る理由／「唱歌」=「こころのうた」は、じつは「からだのうた」なのだ／鍵盤ハーモニカは「音程」の存在をほのめかす／「歌」以外にも「音楽」があるらしい／「鑑賞」という難問／不和を呼び込む「階名」の登場／リコーダーは「歌」を「器楽」にした／「自分の外側にも世界がある!」という経験／世界には「音程」を出せるものと出せないものがある／「音」と「音楽」のあいだ／「音痴」の克服／この音ときれいに響く音はどこ?／音が鳴っていないところにも「リズム」はずっと流れている／聴くことによる「美的経験」／黙って聴いて理解せねばならぬ／「芸術」としての音楽という謎／音と音の関係性-「純音楽」という理念／軍国主義への反省／取っ散らかる「日本の伝統音楽」教育／まとめ
	第2章中学校の音楽の教科書
	どんどん増えてる「日本の伝統音楽」／教科書の半分が和太鼓・筝・三味線・篠笛・尺八だった／ドレミのルールに静寂の美学はない／無理があるしちょっと非常識／学校では教えない「日本の伝統音楽」と、学校で教える「西洋音楽」／そしてグローバル化を終えた音楽だけが残された／「民族音楽」と「伝統音楽」／「伝統芸能」の生空間に入り込もう／「科学的精神」と音楽／音楽が「崇高な芸術」になるまで／音楽とは空気の振動である／「音の物理学」を学べば聴き方が変わる／「長調」と「短調」ってなに?／ぜんぜん理論的じゃない音楽記号のナゾ／「表現課題曲」の印象が薄いのはなぜか／教科書に載っているのは「歌手を持たない歌」である／義務教育は「商品価値」と絶縁する／音楽の授業が不満なのはなぜか／「みんな」とシェアできない、したくない音楽／好き嫌いで人生を決定することの「重さ」／喋る/書く行為の中にも「音楽」はある／「言葉」を使って、聴く耳を育てる／授業に疑問を持つこと／まとめ
	第3章高校の音楽の教科書
	高校の音楽は選択科目です／J-POPも情熱大陸も初音ミクも／ついに「創作」せねばならぬ／アコギそして「コードネーム」／クラシックとポップス、その魅力の異なり／歪んだ音、自分にふさわしい声／増幅された世界に生まれるもの／厳密な思考が作る「現代音楽」、聴けば意外と拍子抜け／音を出さない演奏と「ミュジーク・コンクレート」／クラシック音楽の拡張とポピュラーミュージックの大発展／「民族音楽」の商品化と「レコード」の登場／録音物に映りこむもの/各民族のリズム構造／「録音」で明らかになる多様なリズムとルール／「音楽作品の液状化現象」／残響とタブレット／音楽は「行為」である。そして私たちはすべて、音楽の才能に恵まれている。／バリバリの商品、J-POPを「音楽する」／譜面、楽曲を手元に引き寄せよう／「ダンスフロア」は「公共」を体験するための最大の素材なのだ／既存の音楽と比較しない/商品価値がなければないほど良い／「音楽の知識」から「ミュージッキング」へ／まとめ
	あとがき