書誌種別 |
図書 |
タイトル |
教育・学校心理学 |
サブタイトル |
子どもの学びを支え、学校の課題に向き合う |
シリーズ名 |
公認心理師の基本を学ぶテキスト |
シリーズ番号 |
18 |
タイトルヨミ |
キョウイク ガッコウ シンリガク |
サブタイトルヨミ |
コドモ ノ マナビ オ ササエ ガッコウ ノ カダイ ニ ムキアウ |
シリーズ名ヨミ |
コウニン シンリシ ノ キホン オ マナブ テキスト |
シリーズ番号ヨミ |
18 |
人名 |
水野 治久/編著
串崎 真志/編著
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人名ヨミ |
ミズノ ハルヒサ クシザキ マサシ |
出版者・発行者 |
ミネルヴァ書房
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出版者・発行者等ヨミ |
ミネルヴァ ショボウ |
出版地・発行地 |
京都 |
出版・発行年月 |
2019.5 |
ページ数または枚数・巻数 |
6,190p |
大きさ |
21cm |
価格 |
¥2200 |
ISBN |
978-4-623-08607-8 |
ISBN |
4-623-08607-8 |
分類記号 |
371.4
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件名 |
教育心理学
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内容紹介 |
公認心理師カリキュラムの科目「教育・学校心理学」に対応したテキスト。学校現場における子どもの学びを支えるために、また、不登校・いじめ等の様々な課題に対応するために必要な知見を、事例を交えてわかりやすく解説する。 |
著者紹介 |
大阪教育大学大学院連合教職実践研究科教授。 |
言語区分 |
JPN |
タイトルコード |
1009812307649 |
目次 |
序章 公認心理師と学校における援助サービス |
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1 公認心理師に期待されること/2 学校現場における公認心理師の活躍/3 コミュニティとしての学校における公認心理師の連携/4 チームとしての学校(チーム学校) |
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第Ⅰ部 教育の諸問題と教育・学校を支える仕組み |
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第1章 教育の諸問題 |
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1 学校をめぐる諸問題/2 教師と子どもの関係をめぐる諸問題/3 学校で多様な子どもをどのように支援するか |
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第2章 特別支援教育 |
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1 特別支援教育とは/2 特別支援教育を必要とする子どもたち/3 支援の視点 |
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第Ⅱ部 教育心理学 |
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第3章 学びのプロセス |
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1 学力とは/2 学習方法/3 学業不振の子どもの指導/コラム 学び・学習・勉強と遊び |
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トピックス やる気を高め,維持するために理解すべきこと |
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第4章 学びの環境 |
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1 個人差に応じた指導/2 社会文化的理論/3 アクティブラーニング |
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第5章 学校の集団と人間関係 |
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1 友人関係/2 学級集団/3 教師集団 |
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第Ⅲ部 学校心理学 |
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第6章 不登校 |
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1 不登校の現状/2 不登校に至った子どもの事例/3 再登校を目指す支援/4 不登校の予防を目指す支援 |
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第7章 いじめ |
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1 いじめの定義/2 いじめ防止対策推進法と第三者調査委員会/3 いじめ被害の影響/4 いじめの予防と介入/5 いじめ対策における公認心理師の役割/コラム 発達障害といじめ |
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第8章 問題行動・学級崩壊・児童虐待への対応 |
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1 児童生徒の問題行動/2 学級崩壊/3 児童虐待 |
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第9章 スクールカウンセラー |
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1 スクールカウンセラー黎明期から制度化まで/2 スクールカウンセラー実践が広がりを見せる展開期/3 新たな段階へ/4 今後,常勤化に向けて |
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第10章 チームとしての学校(チーム学校)とスクールカウンセラー |
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1 チームとしての学校(チーム学校)におけるスクールカウンセラー/2 スクールカウンセラーとしての公認心理師の技法/3 スクールカウンセラーによる援助の実際 |
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第11章 大学における学生相談 |
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1 大学における学生相談の役割と使命/2 学生相談機関のカウンセラーとしての公認心理師の業務と役割/3 学生相談実践で直面する問題とその対応 |