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書誌情報サマリ

タイトル

教育心理学の実践ベース・アプローチ

人名 市川 伸一/編
人名ヨミ イチカワ シンイチ
出版者・発行者 東京大学出版会
出版年月 2019.3


書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 図書
タイトル 教育心理学の実践ベース・アプローチ
サブタイトル 実践しつつ研究を創出する
タイトルヨミ キョウイク シンリガク ノ ジッセン ベース アプローチ
サブタイトルヨミ ジッセン シツツ ケンキュウ オ ソウシュツ スル
人名 市川 伸一/編
人名ヨミ イチカワ シンイチ
出版者・発行者 東京大学出版会
出版者・発行者等ヨミ トウキョウ ダイガク シュッパンカイ
出版地・発行地 東京
出版・発行年月 2019.3
ページ数または枚数・巻数 8,244p
大きさ 21cm
価格 ¥3400
ISBN 978-4-13-051345-6
ISBN 4-13-051345-6
分類記号 371.4
件名 教育心理学
内容紹介 教育心理学と教育実践の乖離という問題の解決の糸口として、教育実践をしつつ研究するという立場を「実践ベース・アプローチ」と呼び、実践ベース・アプローチによる研究の進め方とその実例を紹介する。
著者紹介 1953年生まれ。東京大学文学部卒業。文学博士。同大学大学院教育学研究科教授。中央教育審議会教育課程部会委員等を歴任。著書に「考えることの科学」「学力低下論争」など。
言語区分 JPN
タイトルコード 1009812295297



目次


内容細目

心理学と教育実践を結ぶために   「実践ベース・アプローチ」とは   1-7
市川 伸一/著
実践のフィールドをもつには   11-26
市川 伸一/著
実践ベースの研究の発表の場   27-40
市川 伸一/著
学習者の言語的説明を重視した認知カウンセリング   43-56
市川 伸一/著
教訓帰納に着目した認知カウンセリング   教科をこえた「学習方略の転移」はどのようにして起こるのか   57-70
植阪 友理/著
読解の個別学習指導における相互説明   対象レベル-メタレベルの分業による協同の効果を探る   71-84
清河 幸子/著 犬塚 美輪/著
教えあいを促す高校の学習法講座   85-98
深谷 達史/著 田中 瑛津子/著
小学校と研究者が連携した授業改善の取り組みとその分析   99-112
深谷 達史/ほか著
教師の失敗は近接する授業の改善にどう活かされるか   113-126
篠ケ谷 圭太/著 深谷 達史/著 市川 伸一/著
英語の歌とCG制作を融合した「遊びと学びゼミナール」の試み   127-140
市川 伸一/著
テスト形式は学習方略にどう影響するか   143-156
村山 航/著
効果的な予習を実現するためには   157-170
篠ケ谷 圭太/著
教訓帰納は学校でどう指導できるか   171-184
瀬尾 美紀子/著
数学力構成要素の測定と指導法開発   185-197
鈴木 雅之/著
図表をかきながら考える学習者を育てるには   199-212
植阪 友理/著
科学的に考えるために必要な知識・スキルとは   213-226
小林 寛子/著
英語リスニング学習の改善に向けて   227-240
小山 義徳/著

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市川 伸一
371.4 371.4
教育心理学
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