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資料の状態
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| No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
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| 1 |
0014716906 | 図書一般 | L373.7/ﾔﾏ18/ | 2F社会 | 貸出可 |
○ |
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書誌情報サマリ
| タイトル |
PBL事例シナリオ教育で教師を育てる
|
| 人名 |
山田 康彦／編著
|
| 人名ヨミ |
ヤマダ ヤスヒコ |
| 出版者・発行者 |
三恵社
|
| 出版年月 |
2018.9 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
PBL事例シナリオ教育で教師を育てる |
| サブタイトル |
教育的事象の深い理解をめざした対話的教育方法 |
| タイトルヨミ |
ピービーエル ジレイ シナリオ キョウイク デ キョウシ オ ソダテル |
| サブタイトルヨミ |
キョウイクテキ ジショウ ノ フカイ リカイ オ メザシタ タイワテキ キョウイク ホウホウ |
| 人名 |
山田 康彦／編著
森脇 健夫／編著
根津 知佳子／編著
赤木 和重／編著
中西 康雅／編著
大日方 真史／編著
守山 紗弥加／編著
前原 裕樹／編著
大西 宏明／編著
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| 人名ヨミ |
ヤマダ ヤスヒコ モリワキ タケオ ネズ チカコ アカギ カズシゲ ナカニシ ヤスマサ オビナタ マサフミ モリヤマ サヤカ マエバラ ユウキ オオニシ ヒロアキ |
| 出版者・発行者 |
三恵社
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
サンケイシャ |
| 出版地・発行地 |
名古屋 |
| 出版・発行年月 |
2018.9 |
| ページ数または枚数・巻数 |
4,206p |
| 大きさ |
30cm |
| 価格 |
￥２２００ |
| ISBN |
978-4-86487-938-5 |
| ISBN |
4-86487-938-5 |
| 分類記号 |
373.7
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| 件名 |
教員養成
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| 内容紹介 |
現実的な問題や課題に対して、自らの調査・探究、小集団による協同の探究によって解決することを目指す「PBL教育」。教員養成型PBL教育における対話的事例シナリオ教育の理論を解説し、具体的な内容と方法を提示する。 |
| 著者紹介 |
三重大学教育学部教授。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812253178 |
| 目次 |
第一部 理論編 |
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Ⅰ 日本におけるPBL教育の現段階と今日的課題 |
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Ⅱ 教員養成教育としてのPBL教育 |
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Ⅲ 事例シナリオを用いたPBL教育 |
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Ⅳ 対話的事例シナリオの作成と授業過程 |
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Ⅴ 事例シナリオ教育の評価方法 |
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第二部 事例シナリオ集 |
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Ⅰ 教師として考えておくべきこと(教職科目におけるPBL) |
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1.子どもの主体性(教職の意義・教員の役割)／2.教師の権威・権力(教育の理念・教育に関する歴史及び思想)／3.「教育観」(教職の意義・教員の役割)／4.授業の構造(教育の方法及び技術)／5.特別支援教育再考(特別支援を必要とする生徒に対する理解)／6.生徒会の指導(特別活動の指導法)／7.カリキュラム・メイキング(数育課程の意義及び編成)／事例シナリオを核とした授業づくりアラカルト／学生の自己内対話(省察)を促すしかけ:ICT(moodle)を活用した自己省察と「問い」の生成／学生の自己内対話(省察)を促すしかけ:ルーブリックづくり／他者との対話を促すしかけ:異質な他者との出会い／他者との対話を促すしかけ:対話の豊かさに自ら気づくことを目指して／対話的事例シナリオの位置づけ |
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Ⅱ 日常の教育活動で直面する場面 |
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1.問題行動を起こす子ども／事例シナリオの種-1-不登校の子どもへの支援／2.インクルーシブ教育を考える／事例シナリオの種-2-保護者との関わり／3.学級でのトラブル／事例シナリオの種-3-同僚との関係づくり／4.外国につながる子ども |
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Ⅲ 各専門領域の教育での展開 |
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1.子どもができること・できないこと(音楽科教育)／2.作品を作ろうとしないA君との関わり(図画工作科教育)／事例シナリオの種-4-防災・滅災教育／3.ものづくりにおける学び(技術科教育)／4.社会科教育における対話的学習(社会科教育)／事例シナリオの種-5-教科書の起源／5.物語文における「問い」(国語科教育)／6.実感として「分かる」福祉(福祉科教育)／事例シナリオの種-6-介護施設利用者への対応 |
目次
内容細目
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