| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
明治期大日本教育会・帝国教育会の教員改良 |
| サブタイトル |
資質向上への指導的教員の動員 |
| タイトルヨミ |
メイジキ ダイニホン キョウイクカイ テイコク キョウイクカイ ノ キョウイン カイリョウ |
| サブタイトルヨミ |
シシツ コウジョウ エノ シドウテキ キョウイン ノ ドウイン |
| 人名 |
白石 崇人／著
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| 人名ヨミ |
シライシ タカト |
| 出版者・発行者 |
溪水社
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| 出版者・発行者等ヨミ |
ケイスイシャ |
| 出版地・発行地 |
広島 |
| 出版・発行年月 |
2017.2 |
| ページ数または枚数・巻数 |
15,658p |
| 大きさ |
22cm |
| 価格 |
￥８９００ |
| ISBN |
978-4-86327-386-3 |
| ISBN |
4-86327-386-3 |
| 注記 |
文献:p602〜618 |
| 分類記号 |
374.3
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| 件名 |
教員-歴史
／
教員研修-歴史
／
大日本教育会
／
帝国教育会
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| 内容紹介 |
明治期における大日本教育会・帝国教育会の教員(主に地域において指導的立場にあった小学校教員)改良について、その実態と教員資質の形成・向上に関する歴史的意義とを明らかにする。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812100458 |
| 目次 |
序章 |
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一.本研究の目的／二.先行研究の整理／三.本研究の課題と方法 |
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第Ⅰ部 教員改良の原点 |
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はじめに |
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第一章 「師匠から教員へ」の過程における教員改良問題の発生 |
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一.「教員」の誕生／二.地域教育改革の主体としての教員-自由民権運動のなかで／三.明治一〇年代前半の教員改良政策の展開-「政治」から「学理」へ |
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第二章 東京教育会における官立師範学校卒業生の動員 |
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一.東京教育会の組織構造／二.東京教育会の活動実態／三.「自由」教育令期における小学試験法改正への関与／四.教育令期における小学教則編成への関与 |
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第三章 明治一三年東京教育会における教師論 |
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一.東京教育会における教師論の出発点／二.普通教育の擁護者を求めて-明治一三年夏／三.普通教育の推進者を求めて |
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第四章 東京教育学会から大日本教育会へ |
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一.東京教育学会の活動実態／二.大日本教育会結成の背景／三.大日本教育会結成に対する期待 |
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第五章 明治期大日本教育会・帝国教育会と指導的教員 |
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一.明治期大日本教育会・帝国教育会の組織／二.明治期大日本教育会・帝国教育会の幹部組織／三.明治期大日本教育会・帝国教育会の組織における指導的教員 |
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第Ⅰ部の小括 |
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第Ⅱ部 国家隆盛を目指した教員資質の組織的向上構想 |
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はじめに |
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第一章 大日本教育会結成期における教員改良構想 |
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一.結成期の『大日本教育会雑誌』における教員関係記事／二.理学・教育学の知識習得と教授法の熟達／三.教員像の転換の兆し／四.教員資質と人件費削減との関係／五.教員の専門性への言及 |
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第二章 明治二三年前後における教員改良構想 |
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一.明治二一〜二四年の『大日本教育会雑誌』における教員関係記事／二.教員の人格的資格および協同／三.「教育者」の一員としての教員／四.教職意義の拡大・深化の試み |
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第三章 大日本教育会末期の教員改良構想 |
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一.単級教授法研究組合報告の基本的特徴／二.単級教授法論の特徴-高師経由ヘルバルト派教授法の応用／三.単級教授法の担い手としての教員-高度な専門性の要求 |
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第四章 明治期帝国教育会の教員改良構想 |
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一.公徳とは何か／二.公徳養成教材の開発／三.公徳養成指導の資質 |
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第五章 教育勅語解釈に基づく教員改良構想 |
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一.『聖諭略解』における教育勅語解釈／二.『訂正増補聖諭略解』における教育勅語解釈 |
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第Ⅱ部の小括 |
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第Ⅲ部 教員講習による学力向上・教職理解の機会提供 |
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はじめに |
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第一章 夏季講習会による教員講習の開始 |
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一.明治二四〜二六年における夏季講習会の開催／二.高等教育機関の学者による最先端の講習内容／三.夏季講習会の本当のねらい |
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第二章 大日本教育会による教員講習の拡充 |
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一.「講義」から「学術講習会」へ／二.明治二七〜二九年の夏期講習会の実態／三.学校教員対象の各種講義の開講 |
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第三章 帝国教育会結成直後の教員講習 |
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一.「学術講習会」から「学術講義会」へ／二.夏期講習会の展開 |
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第四章 明治期帝国教育会における教員講習の展開 |
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一.会員の期待に支えられた教員講習の拡充／二.教員講習の拡充・展開／三.講習内容の概要-教育学講師に注目して |
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第五章 帝国教育会による教員講習の拡充 |
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一.中等教員講習所の設置と運営／二.中等教員講習所における講習内容とその結果 |
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第Ⅲ部の小括 |
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第Ⅳ部 輿論形成・政策参加による自己改良への教員動員 |
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はじめに |
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第一章 討議会における教員の動員 |
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一.大日本教育会における討議会開催の準備／二.討議会「児童ニ銭ヲ持タシムル利害如何」／三.討議会「小学ニ於テ男女共学ノ可否」 |
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第二章 「研究」の事業化過程 |
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一.「研究」の規定背景／二.明治二一年五月改正規則の「研究」規程／三.部門会議における「研究」の方法 |
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第三章 「研究」の事業化における西村貞の理学観 |
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一.西村貞の大日本学術奨励会構想／二.西村貞の理学観／三.西村貞と大日本教育会改革 |
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第四章 研究組合の成立 |
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一.教育学術研究と高等師範学校／二.明治二六年一二月における大日本教育会改革／三.大日本教育会研究組合の成立過程／四.研究組合における構想の実現 |
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第五章 全国教育者大集会の開催背景 |
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一.明治二〇年代初頭の教育社会における輿論形成体制／二.大日本教育会の輿論形成体制の問題／三.大日本教育会の方針転換-地方教育会との連携 |
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第六章 学制調査部の「国民学校」案 |
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一.結成期帝国教育会の研究調査組織／二.学制調査部における「国民学校」案の成立／三.初等教育改革案としての「国民学校」案 |
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第七章 全国小学校教員会議の開催 |
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一.全国小学校教員会議の開催／二.小学教育調査部と全国小学校教員会議／三.第一回全国小学校教員会議の実態とその意義 |
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第Ⅳ部の小括 |
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結章 明治期大日本教育会・帝国教育会の教員改良とは何か |
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一.本研究の結論／二.残された課題 |
