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書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
途上国世界の教育と開発 |
| サブタイトル |
公正な世界を求めて |
| タイトルヨミ |
トジョウコク セカイ ノ キョウイク ト カイハツ |
| サブタイトルヨミ |
コウセイ ナ セカイ オ モトメテ |
| 人名 |
小松 太郎／編
|
| 人名ヨミ |
コマツ タロウ |
| 出版者・発行者 |
Sophia University Press上智大学出版
／
ぎょうせい(発売)
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
ソフィア ユニヴァーシティ プレス ジョウチ ダイガク シュッパン／ギョウセイ |
| 出版地・発行地 |
東京／東京 |
| 出版・発行年月 |
2016.4 |
| ページ数または枚数・巻数 |
256p |
| 大きさ |
21cm |
| 価格 |
￥１７８０ |
| ISBN |
978-4-324-10115-5 |
| ISBN |
4-324-10115-5 |
| 注記 |
文献:p234〜242 |
| 分類記号 |
370
|
| 件名 |
教育
／
発展途上国
／
国際協力
|
| 内容紹介 |
「開発途上国の教育問題」や「国際教育協力」についての学びを支えるために作成されたテキスト。初修者のために「読みやすさ」を重視して、国際教育開発の内容と魅力を伝えるとともに、課題探求トピックや参考文献も掲載する。 |
| 著者紹介 |
米国ミネソタ大学院博士(教育政策・行政)。上智大学総合人間科学部教育学科教授。著書に「教育で平和をつくる」など。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009812012014 |
| 目次 |
序章 なぜ、途上国世界の教育なのか? |
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1.公平性の尊重／2.人道的関心／3.国際的責任／4.国益の確保／5.相互の学び合い／6.まとめ |
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第1部 途上国世界の教育:4つの視点 |
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第1章 経済開発のための教育 |
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1.教育と経済発展／2.教育の収益率／3.近代化論・人的資本論への懐疑／4.就学年数と学力(認知的能力)の効果／5.まとめ |
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第2章 社会開発・人間開発のための教育 |
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1.貧困削減のために／2.社会開発の考え方／3.人間開発の考え方／4.社会開発・人間開発と教育／5.まとめ |
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第3章 内発的発展のための教育 |
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1.内発的発展とは?／2.内発的発展への模索／3.内発的発展のための教育／4.発展途上国における内発的発展を目指す試み／5.まとめ |
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第2部 途上国世界の教育分析レベル |
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第4章 グローバル・ガバナンスと教育開発 |
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1.グローバル・ガバナンスとは?／2.教育のグローバル・ガバナンスの類型と現状／3.教育のグローバル・ガバナンスの分析視点／4.教育のグローバル・ガバナンスの展望／5.まとめ |
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第5章 国家と教育開発 |
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1.グローバル時代における国家の教育政策／2.教育セクターの分析視座／3.ケース・スタディ:カンボジアの地方分権化と「教育セクター・プログラム支援」／4.まとめ |
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第6章 コミュニティと教育開発 |
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1.教育開発はコミュニティに何を求めてきたのか／2.学校教育におけるコミュニティ参加の実践と効果-実証研究から得られている知見／3.ケース・スタディ:国際協力機構「みんなの学校」プロジェクトとUWEZOによる世帯学力調査／4.まとめ |
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第7章 学校と教育開発 |
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1.相互作用の場としての授業／2.子どもたちの学び／3.教員の学びの脱構築／4.授業研究の試み(システマティックに問う)／5.まとめ |
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第3部 国際教育協力のアプローチ |
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第8章 政府系機関による教育協力 |
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1.日本の教育協力の歴史概観／2.現在の日本の教育協力／3.日本の教育協力の事例／4.まとめ |
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第9章 非政府組織(NGO)による教育協力 |
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1.NGOの定義／2.日本の国際協力NGO／3.教育協力におけるNGOの役割-NGO世代論／4.まとめ |
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第10章 国際機関による教育協力 |
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1.グローバル・レベルの教育協力／2.国際機関のアプローチ／3.その他の国際機関／4.まとめ |
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第4部 途上国世界の教育課題 |
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第11章 基礎教育(就学前教育と初等中等教育) |
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1.基礎教育と教育開発／2.初等教育／3.中等教育／4.教育生産関数と「効果的な学校」研究／5.就学前のケアと教育／6.まとめ |
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第12章 高等教育 |
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1.高等教育の変容と国際化／2.高等教育における国際教育協力／3.ケース・スタディ1:留学生送り出し大国から受け入れ大国へ(マレーシア)／4.ケース・スタディ2:紛争後社会の高等教育支援と国際化(東ティモール)／5.ケース・スタディ3:「アジア女子大学」の設立支援(バングラデシュ)／6.まとめ |
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第13章 インクルーシブ教育 |
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1.インクルーシブ教育に至る歴史的経緯／2.インクルーシブ教育の妥当性と今後の展開について-ポストEFAの枠組みを通じて／3.ケース・スタディ:カンボジアにおけるインクルーシブ教育の理想と現実のギャップ／4.まとめ |
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第14章 識字・ノンフォーマル教育 |
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1.識字とは何か?／2.ノンフォーマル教育とは何か?／3.ケース・スタディ:アフガニスタンにおける識字教育の取組み／4.まとめ |
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第15章 紛争・災害後の教育 |
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1.紛争・災害後の教育の留意点／2.紛争・災害後教育の分析視点と理論／3.ケース・スタディ:ボスニア・ヘェルツェゴビナ国の市民性教育／4.まとめ |
目次
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