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書誌情報サマリ

タイトル

教育実践学としての社会科授業研究の探求

人名 梅津 正美／編著
人名ヨミ ウメズ マサミ
出版者・発行者 風間書房
出版年月 2015.3

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 図書
タイトル 教育実践学としての社会科授業研究の探求
タイトルヨミ キョウイク ジッセンガク ト シテ ノ シャカイカ ジュギョウ ケンキュウ ノ タンキュウ
人名 梅津 正美／編著 　 原田 智仁／編著
人名ヨミ ウメズ マサミ　ハラダ トモヒト
出版者・発行者 風間書房
出版者・発行者等ヨミ カザマ ショボウ
出版地・発行地 東京
出版・発行年月 2015.3
ページ数または枚数・巻数 2,7,374p
大きさ 22cm
価格 ￥３８００
ISBN 978-4-7599-2079-6
ISBN 4-7599-2079-6
分類記号 375.3
件名 社会科
内容紹介 社会科授業研究の課題である「授業理論の実証性」「授業評価の有効性」「授業力の形成」「研究者と実践者の関係性」について、子どもや学校教員への寄与の観点から考察し、パラダイム・シフトを提案する。
著者紹介 鳴門教育大学大学院学校教育研究科教授。博士(教育学)。
言語区分 JPN
タイトルコード 1009811889278
目次 序章 教育実践学としての社会科授業研究
第1節 本研究の目的と主題設定の理由／第2節 社会科授業研究の方法と反省／第3節 教育実践学としての社会科授業研究の構想
第Ⅰ部 PDCAに着目した社会科授業研究
第1章 開発プロセスに着目した社会科授業研究
第1節 概念形成学習としての小学校社会科授業開発／第2節 批判的思考力育成学習としての中学校社会科授業開発／第3節 理論批判学習としての高校世界史授業開発
第2章 評価プロセスに着目した社会科授業研究
第1節 研究者のファシリテーションによる評価プロセス／第2節 実践者のリフレクションによる評価プロセス／第3節 アクションリサーチによる社会科授業改善研究のプロセス
第3章 改善プロセスに着目した社会科授業研究
第1節 授業仮説からアプローチする社会科授業改善の実際／第2節 授業仮説からアプローチする社会科授業改善の理論／第3節 授業場面からアプローチする小学校社会科授業改善
第Ⅱ部 子どもの社会認識発達に着目した社会科授業研究
第4章 子どもの社会認識発達に関する調査と社会科授業開発
第1節 中学生の社会認識発達に関する調査／第2節 中学生の社会的思考力・判断力の発達／第3節 中学生の社会認識発達の特性をふまえた社会科授業仮説
第Ⅲ部 教師の多様化をふまえた社会科授業研究
第5章 教員養成教育における社会科授業力形成
はじめに／第1節 教員養成教育における社会科授業力形成／第2節 上越教育大学とその教員養成教育／第3節 上越教育大学社会系コースにおける社会科教員養成／おわりに
第6章 教員研修における社会科授業力形成
第1節 行政機関における研修(研究)の難しさと多様性／第2節 広島県立教育センターにおける平成17年度教員長期研修の実際と社会科授業力形成／第3節 教員研修における社会科授業力形成とその条件／第4節 教員研修による社会科授業力形成が示唆するもの
第Ⅳ部 社会科授業研究方法論の特質と課題
第7章 日本の社会科授業研究方法論の特質と課題
第1節 問題の所在／第2節 社会科教育関係学会誌における授業研究の動向／第3節 混合研究法表記システムと視覚的ダイアグラム／第4節 分析結果／第5節 日本の社会科授業研究の課題と展望
第8章 韓国の社会科授業研究方法論の特質と課題
第1節 問題の所在／第2節 授業研究に影響を及ぼした主要な要因／第3節 社会科授業研究の類型と特徴／第4節 おわりに
第9章 インドネシアの社会科授業研究方法論の特質と課題
第1節 はじめに／第2節 インドネシアにおける社会科授業研究の事例／第3節 おわりに
終章 社会科授業研究方法論のスタンダード化の可能性
第1節 今なぜ授業研究方法論のスタンダード化か／第2節 米国のレッスンスタディが示唆するもの／第3節 関連諸科学の研究スタンダードの原理と特色／第4節 社会科授業研究方法論のスタンダード化に向けて



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