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No.	資料番号	資料種別	請求記号	配架場所	状態	貸出
1	0012871000	図書一般	810.7/ﾋﾛ15/	書庫	貸出可	○

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書誌情報サマリ

タイトル	相互行為としての読み書きを支える授業デザイン
人名	広瀬和佳子／著
人名ヨミ	ヒロセワカコ
出版者・発行者	ココ出版
出版年月	2015.2

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別	図書
タイトル	相互行為としての読み書きを支える授業デザイン
サブタイトル	日本語学習者の推敲過程にみる省察的対話の意義
シリーズ名	日本語教育学の新潮流
シリーズ番号	11
タイトルヨミ	ソウゴコウイトシテノヨミカキオササエルジュギョウデザイン
サブタイトルヨミ	ニホンゴガクシュウシャノスイコウカテイニミルセイサツテキタイワノイギ
シリーズ名ヨミ	ニホンゴキョウイクガクノシンチョウリュウ
シリーズ番号ヨミ	11
人名	広瀬和佳子／著
人名ヨミ	ヒロセワカコ
出版者・発行者	ココ出版
出版者・発行者等ヨミ	ココシュッパン
出版地・発行地	東京
出版・発行年月	2015.2
ページ数または枚数・巻数	11,338p
大きさ	22cm
価格	￥３６００
ISBN	978-4-904595-57-2
ISBN	4-904595-57-2
注記	文献:p294〜308
分類記号	810.7
件名	日本語教育(対外国人)
内容紹介	日本語教師である著者が自身の教育実践を批判的に分析し、第二言語で読み書きを学ぶ教室がどのようにあるべきかを考察した実践研究をまとめる。
言語区分	JPN
タイトルコード	1009811885661
目次	序章読み書きで何を学ぶのか
	1 第二言語教育にみられる段階的学習観／2 「相互行為としての読み書き」とは／3 「実践研究」による理論の探究／4 研究の目的
	第1章第二言語のライティング研究
	1 プロダクトからプロセスへ／2 「ポストプロセス」の混迷／3 日本語教育におけるライティング研究の動向／4 本書の位置づけ
	第2章 <研究1>読み手の解釈の多様性と添削の限界
	1 問題の背景と目的／2 方法／3 結果と考察／4 まとめ:読み手の一方向的な応答としての添削の限界
	第3章 <研究2>ピア・レスポンスが推敲作文に及ぼす影響
	1 問題の背景と目的／2 固定化している推敲パターンの特徴(広瀬2000)／3 ピア・レスポンスの話題と推敲作文の関係(広瀬2004)／4 まとめ:教室でのやりとりと切り離された推敲の実態
	第4章相互行為としての読み書きを支える授業デザイン
	1 ピア・レスポンスにフィードバック効果を期待することは妥当か／2 なぜ推敲が教室でのやりとりから切り離されて行われたのか／3 <研究2>の授業デザインの問題／4 <研究3><研究4>の授業デザイン
	第5章 <研究3>相互行為として書く過程
	1 問題の背景と目的／2 方法／3 分析過程と結果／4 考察／5 まとめ:書く過程で他者と対話する意義
	第6章 <研究4>教室での対話から生まれることば
	1 問題の背景と目的／2 方法／3 結果と考察／4 まとめ:ことばを学ぶ教室での相互行為
	第7章総合考察:相互行為としての読み書きがもたらすもの
	1 実践研究による知見のまとめ／2 第二言語教育における省察的対話の意義／3 書くことに対する新たな見方:実践研究の総括
	終章読み書き教育をめぐる展望
	1 書くことの学びをとらえる視座／2 ことばの「発達」を問い直す／3 実践研究としての課題:省察的対話による変革