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資料の状態
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| No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
| 1 |
0012795126 | 図書一般 | 376.1/ﾖｳ14/2 | 書庫 | 貸出可 |
○ |
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書誌情報サマリ
| タイトル |
幼児保育事典集成 2 保育のための乳幼児心理事典
|
| 出版者・発行者 |
日本図書センター
|
| 出版年月 |
2014.5 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
幼児保育事典集成 2 保育のための乳幼児心理事典 |
| タイトルヨミ |
ヨウジ ホイク ジテン シュウセイ ホイク ノ タメ ノ ニュウヨウジ シンリ ジテン |
| 人名 |
森上 史朗／責任編集
|
| 人名ヨミ |
モリウエ シロウ |
| 版 |
復刻 |
| 出版者・発行者 |
日本図書センター
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
ニホン トショ センター |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2014.5 |
| ページ数または枚数・巻数 |
462p |
| 大きさ |
22cm |
| 価格 |
￥１５０００ |
| セット価格 |
全３巻セット￥４５０００ |
| ISBN |
978-4-284-30724-6 |
| ISBN |
4-284-30724-6 |
| 注記 |
初版:日本らいぶらり 1980年刊 |
| 分類記号 |
376.1
|
| 分類記号 |
376.11
|
| 件名 |
保育-便覧
|
| 件名 |
乳児-便覧
／
幼児-便覧
|
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009811800544 |
| 目次 |
<Ⅰ>発達とは何か |
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001 乳幼児心理学とは何か／002 乳幼児心理学の成立と発展／003 乳幼児心理学の最近の動向／004 乳幼児心理学の対象と領域／005 乳幼児心理学と関連諸科学／006 乳幼児心理学と保育指導／007 乳幼児理解とその立場／008 発達とは何か／009 成熟による発達と学習による発達／010 レディネスの意義とレディネス観の変遷／011 心身諸側面の発達とその関連性／012 発達の原理／013 児童観と発達／014 真の発達と見せかけの発達／015 動物の発達と人間の発達／016 発達の要因／017 発達の加速現象と勾配現象／018 遺伝と環境／019 発達における遺伝的要因／020 発達における環境的要因／021 野生児研究から発達を考える／022 初期経験と初期学習／023 刻印づけと臨界期／024 発達曲線-その意味するもの／025 発達期と発達段階／026 発達段階のいろいろ／027 発達段階と発達課題／028 胎生期の発達／029 新生児期の発達／030 乳児期の発達／031 幼児期の発達／032 児童期の発達／033 発達の個人差／034 乳幼児の発達研究に必要なもの |
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<Ⅱ>身体・運動の発達と評価 |
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035 乳幼児保育と健康保育の意義／036 乳幼児の身体発達とその特徴／037 身体発達とその要因／038 身体発達の加速現象／039 身体発達の個人差と評価／040 乳幼児期の運動発達の特徴／041 幼児期の運動の発達／042 運動の発達に関与する要因／043 運動発達の評価と問題点／044 体づくりと保育／045 健康意識・習慣・態度の発達と保育指導／046 安全の発達と保育指導 |
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<Ⅲ>対人行動の発達と社会化 |
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047 乳幼児保育と社会性・社会化／048 社会性の発達と微笑反応／049 アタッチメントの発達／050 マザリングと発達／051 マターナル・デプリベーション／052 母親からの分離と自立／053 母子分離と分離不安／054 幼児の依存性／055 自立のてだすけとしてのしつけ／056 対人認知と対人関係の発達／057 社会的行動の発達／058 社会的学習と社会化の過程／059 家庭における社会化／060 母子関係と社会化／061 父子関係と社会化／062 兄弟関係と社会化／063 園における社会化／064 個人適応と社会適応／065 性役割の獲得と発達／066 道徳基準の獲得と発達／067 社会性・道徳性発達の個人差と評価／068 社会的・道徳的発達と保育指導 |
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<Ⅳ>乳幼児の感情と欲求の発達 |
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069 保育における感情と欲求の意義／070 感情とは何か／071 感情の発生と発達／072 感情の発達とその要因／073 主要な感情の発達／074 感情の発達と保育指導／075 欲求とは何か／076 基本的欲求と動機／077 欲求の発達と社会化／078 欲求と社会的動機／079 欲求と欲求不満／080 欲求不満と適応機制／081 欲求不満とその耐性／082 欲求・動機の発達と保育指導／083 情操の意義と発達／084 情操の発達と保育指導 |
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<Ⅴ>パーソナリティーの発達 |
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085 保育におけるパーソナリティー形成の意義／086 パーソナリティーとは何か／087 パーソナリティー形成のメカニズム／088 パーソナリティー形成の基盤／089 家庭環境とパーソナリティー形成／090 集団施設保育とパーソナリティー形成／091 乳幼児のパーソナリティーの特徴／092 自我と自己概念／093 自我の発達／094 反抗期の問題／095 攻撃性とパーソナリティー／096 達成動機とパーソナリティー／097 パーソナリティーにおける性差／098 パーソナリティー発達の諸理論／099 パーソナリティー発達の個人差と評価／100 パーソナリティーの発達と保育指導 |
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<Ⅵ>子どものものの見方・考え方 |
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101 子どもの見ることと考えることの意義／102 乳児の知覚のはじまり／103 乳児期の知覚の発達とその意味／104 幼児期の知覚の発達とその意味／105 乳児期の思考の発達と特徴／106 幼児期の思考の発達と特徴／107 思考の発達とその個人差／108 思考の発達と保育指導／109 イメージとその形成／110 乳児期の言語の発達と特徴／111 幼児期の言語の発達と特徴／112 言語の発達とその要因／113 コミュニケーションとしての言語／114 行動を調整する言語／115 思考のための言語／116 言語発達の個人差と評価／117 言語の発達と保育指導／118 記憶のはたらきと思考／119 乳幼児の記憶の発達と特徴／120 乳幼児の概念の発達と特徴／121 数量概念の発達／122 図形・空間概念の発達／123 自然概念の発達／124 乳幼児の知能とは何か／125 知能の発達／126 知能の規定要因-遺伝と環境／127 知能検査と知能指数／128 知的発達を促す保育指導／129 乳幼児の学習とは何か／130 乳幼児はいかに学習するか／131 外発的動機づけと内発的動機づけ／132 探索行動と知的好奇心／133 観察学習とモデリング／134 試行錯誤と発見学習／135 学び方の発達 |
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<Ⅶ>乳幼児の遊び・表現活動・創造性 |
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136 乳幼児の遊びの意義／137 遊びの種類と機能／138 遊びの発達／139 ひとり遊びと集団遊び／140 遊びの過程／141 遊びとパーソナリティー／142 遊びと環境／143 遊びと仲間関係／144 遊びと遊具・玩具／145 遊びの発達と保育指導／146 乳幼児の遊びと表現活動・創造性／147 保育における表現活動・創造性の意義／148 表現活動と創造性の意味／149 創造性の基礎／150 創造性の発達／151 描画表現の発達／152 音楽的表現の発達／153 身体表現の発達／154 表現活動・創造性の個人差と評価／155 自己表現・創造性を育てる保育指導／156 マス・メディアの発達と保育指導／157 マスコミ文化と乳幼児の発達 |
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<Ⅷ>発達の障害と偏り |
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158 発達の障害と発達の偏り／159 問題行動の原因と分類／160 心身障害の原因と分類／161 食事の習慣と問題／162 睡眠の習慣と問題／163 排泄の習慣と問題／164 習慣の形成と習癖／165 視覚の発達と視覚障害／166 聴覚の発達と聴覚障害／167 身体の発達と身体的障害／168 知能の発達と知的障害／169 言語の発達と言語障害／170 情緒の発達と情緒障害／171 非社会的な問題／172 反社会的な問題／173 登園拒否／174 自閉的傾向児／175 心身症／176 優秀児の見方・考え方／177 問題行動と障害の理解・診断／178 発達診断と心理テスト／179 問題行動と障害の教育相談／180 問題行動と障害の治療的指導／181 乳幼児の発達と障害児保育 |
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<Ⅸ>乳幼児の発達と集団施設保育 |
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182 家庭保育の特質／183 集団施設保育の特質／184 家庭保育と集団施設保育の関係／185 集団施設保育とホスピタリズム／186 乳幼児の発達と保育者／187 保育者の適性・資質とは何か／188 発達理論と保育／189 フレーベルの思想と保育／190 モンテッソーリの思想と保育／191 デューイの思想と進歩主義保育／192 ドクロリーの思想と保育／193 ゲゼルの発達理論と保育／194 ピアジェの発達理論と保育／195 ブルーナーの発達理論と保育／196 エリクソンの発達理論と保育／197 ハントの発達理論と保育／198 ブルームの発達理論と保育／199 ベライターとエンゲルマンの教授法と保育／200 ソビエトの発達心理学と保育／201 ヘッド・スタートとフォロー・スルー |
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<TOPICS> |
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1 社会・文化がつくりだす睡眠と覚醒の型／2 発達は成熟か学習か<その1>／3 発達は成熟か学習か<その2>／4 漢字学習の効果は永続的か／5 動物に心はあるか／6 「狼にそだてられた子」は事実か／7 乳児の知覚は受動的か能動的か／8 個人差は生まれつきか／9 身体発達の追跡調査からわかること／10 幼児の運動能力テストは可能か／11 サルの愛情の起源／12 母子関係に関する文献の紹介／13 個人適応と社会適応の研究／14 文化が規定する「男らしさ」,「女らしさ」／15 欲求の階層と自己実現／16 言語環境と子どもの発達<その1>／17 良心はどのように形成されるか／18 幼児の思考研究の方法／19 言語環境と子どもの発達<その2>／20 言語の差異は思考に影響するか／21 言語的把握は記憶・認知を高める／22 失語症患者と子どもの概念形成の類似性／23 子どもの概念形成の真の発達とは何か／24 知覚発達の特徴は文化で異なる／25 大人の錯覚／26 知能に人種差はあるか／27 知能の天動説と地動説／28 教師の期待は生徒の学習に影響を与える／29 人間はなまけものか／30 モデリングはどのようにして成立するか／31 動物によって異なる学習の仕方／32 いわゆる問題行動とは何か／33 自閉症に関する文献の紹介／34 分離保育か統合保育か |
目次
内容細目
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