| 書誌種別 |
図書 |
| タイトル |
学士課程教育の質保証へむけて |
| サブタイトル |
学生調査と初年次教育からみえてきたもの |
| タイトルヨミ |
ガクシ カテイ キョウイク ノ シツホショウ エ ムケテ |
| サブタイトルヨミ |
ガクセイ チョウサ ト ショネンジ キョウイク カラ ミエテ キタ モノ |
| 人名 |
山田 礼子／著
|
| 人名ヨミ |
ヤマダ レイコ |
| 出版者・発行者 |
東信堂
|
| 出版者・発行者等ヨミ |
トウシンドウ |
| 出版地・発行地 |
東京 |
| 出版・発行年月 |
2012.3 |
| ページ数または枚数・巻数 |
9,273p |
| 大きさ |
22cm |
| 価格 |
￥３２００ |
| ISBN |
978-4-7989-0112-1 |
| ISBN |
4-7989-0112-1 |
| 注記 |
文献:p241〜257 |
| 分類記号 |
377.15
|
| 件名 |
教育課程(大学)
|
| 内容紹介 |
保証されるべき教育の質とは何か。学生の質向上は具体的にどう測られるのか。世界の高等教育が追究する普遍的技能、学生の成長の測定手法開発、初年次から学士課程を貫通する教育のあり方等、現代大学教育の焦点的課題に迫る。 |
| 言語区分 |
JPN |
| タイトルコード |
1009811533540 |
| 目次 |
序 大学教育の質保証にむけて |
|
1.研究をまとめるにあたって／2.大学教育の質保証とは／3.本研究の限界について |
|
第一部 高等教育の質保証の動向と評価 |
|
第1章 世界の高等教育政策と質保証 |
|
はじめに／1.高等教育政策の転換／2.大学のユニバーサル化と高等教育の質保証／3.ハーバード大学とメルボルン大学の学士課程教育の動向／おわりに |
|
第2章 学習成果測定方法の考察 |
|
1.なぜ学習成果の測定が大事か／2.学習成果(ラーニング・アウトカム)の測定動向／3.米国におけるアセスメントの動向／4.米国におけるアセスメントの分類／おわりに |
|
第3章 学生調査による大学教育の成果測定 |
|
1.問題の所在／2.学習成果をめぐる2つの評価方法／3.米国の学生調査とカレッジ・インパクト研究／4.JCIRP開発の背景と研究成果／5.JCIRPからわかること／6.JCIRPの課題／おわりに |
|
第4章 学生の情緒的側面の充実と教育成果 |
|
はじめに／1.日本における学生研究／2.これまでの研究と分析枠組み／3.データについて／4.日米の学生のエンゲージメントと自己評価／5.情緒的側面の充実と学生の教育成果との関連性／おわりに |
|
第5章 大規模継続型学生調査の可能性 |
|
はじめに／1.教育評価の測定における学生調査の意義と限界／2.マルチレベル・モデル分析によるカレッジ・インパクトの検証／3.データの概要とモデルの設定／4.分析結果／5.誤差項に見られる大学ごとの差異の推定／6.本研究のインプリケーションと課題 |
|
第6章 教育の質保証とIR |
|
はじめに／1.IR部門の役割／2.IRと情報公開／3.米国の大学におけるIRの役割と概要／4.米国におけるIRをめぐる環境と組織／5.学生調査と教学IR／6.日本における学生調査と教学IR／7.4大学連携による教学IR／おわりに |
|
第二部 学士課程教育の保証 |
|
第7章 『学士課程教育』が提起する課題とは |
|
はじめに／1.2008年調査と2009年調査／2.学士力の構成要素をどう測定し、保証するか／3.汎用的能力測定の複雑性／4.標準試験開発に伴う妥当性と信頼性／5.日本の学士課程教育の成果の評価の特長／おわりに |
|
第8章 大学における初年次教育の展開 |
|
はじめに／1.日米における初年次教育拡大への軌跡／2.現在の米国における初年次教育／3.日米の初年次教育調査／4.2007年調査結果の対応分析／5.初年次教育の効果の規定要因／6.考察／おわりに |
|
第9章 初年次教育のための組織体制づくり |
|
はじめに／1.大学教育関連センター設置の現状／2.国立大学と私立大学の管理運営／3.同志社大学教育開発センターと組織的特徴／4.同志社大学の初年次教育推進の方針と方法／5.初年次教育の効果／おわりに |
|
第10章 初年次教育の展開と課題 |
|
はじめに／1.日本における初年次教育の急展開／2.初年次教育の現状／3.特色GP採択プログラムと初年次教育／4.初年次教育におけるアクティブ・ラーニングの活用／5.初年次教育の課題／6.日米の中等教育と高等教育の接続概念／7.米国の入学適性試験とAPプログラム／8.初年次教育の多様化／おわりに |
|
第11章 大学から見た高校との接続 |
|
1.問題の設定／2.高大接続に関する論点の整理／3.新入生調査からみる新入生のプロフィール／4.初年次教育と高大接続の問題／5.米国における教育接続と日本の教育接続の新たな展開 |
|
第12章 米国の高等教育におけるアーティキュレーション |
|
はじめに／1.カリフォルニア州の公立高等教育システム／2.カリフォルニア州におけるアーティキュレーション／3.転学・編入学システムの意義と課題 |
