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書誌情報サマリ

タイトル

授業デザインの最前線　2　　理論と実践を創造する知のプロセス　

人名 高垣 マユミ／編著
人名ヨミ タカガキ マユミ
出版者・発行者 北大路書房
出版年月 2010.4

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 図書
タイトル 授業デザインの最前線　2　　理論と実践を創造する知のプロセス　
タイトルヨミ ジュギョウ デザイン ノ サイゼンセン　リロン ト ジッセン オ ソウゾウ スル チ ノ プロセス　
人名 高垣 マユミ／編著
人名ヨミ タカガキ マユミ
出版者・発行者 北大路書房
出版者・発行者等ヨミ キタオオジ ショボウ
出版地・発行地 京都
出版・発行年月 2010.4
ページ数または枚数・巻数 15,280p
大きさ 21cm
価格 ￥３０００
ISBN 978-4-7628-2708-2
ISBN 4-7628-2708-2
注記 文献:p259〜273
分類記号 375.1
件名 学習指導
内容紹介 授業研究の第一線で活躍する研究者らが、中等・高等教育の実践事例に焦点をあて、新しい授業研究のかたちを提起。単一の要因や研究法などにとどまらない、異なる切り口を持つ授業研究のプロセスを総合的に開示する。
著者紹介 博士(教育学・東京学芸大学大学院)。博士(心理学・九州大学大学院)。実践女子大学教授。慶應義塾大学非常勤講師。日本科学教育学会論文賞、日本教育心理学会優秀論文賞受賞。
言語区分 jpn
タイトルコード 1009811286650
目次 第Ⅰ部 授業をデザインする視点
1章 教授理論と授業
1節 認知的文脈における学習を促進する教授法／2節 社会的文脈における学習を支援する教授法／3節 認知的文脈/社会的文脈を統合した学習を足場作りする教授法
2章 学習環境と授業
1節 学習環境を構想するための視座／2節 学習環境をデザインするための7つの視点／3節 学習環境をデザインする教師
第Ⅱ部 授業のやる気を高める視点
3章 動機づけと授業
1節 授業における動機づけのはたらき／2節 動機づけ理論を生かす実践／3節 動機づけを支え,高める教室環境に向けて
4章 メタ認知と授業
1節 「教える」という営みに対する教師のメタ認知(メタ教授)／2節 対話を中心とした授業でのメタ教授をいかにはぐくむか／3節 対話を中心にした授業のなかで生徒に育つメタ認知
5章 学習方略・学習観と授業
1節 さまざまな学習方略／2節 学習観と学習行動／3節 学習方略・学習観を育てる授業
第Ⅲ部 授業の理解をうながす視点
6章 概念学習と授業
1節 授業のなかの概念学習／2節 概念転移をうながす教授法／3節 教室と社会をつなぐ概念の学習
7章 教材学習と授業
1節 つまずきを解消させる教材化／2節 学習者の自立支援の重要性／3節 学習方略を支援する教材表現
8章 ATIと授業
1節 ATI:学習者の個人差と教授方法との間の統計学的交互作用／2節 ATIパラダイムに基づく研究例／3節 ATIの研究方法上の効用,教育実践的意義,および汎用性
第Ⅳ部 授業を創り上げる視点
9章 協調学習と授業
1節 協調学習の有効性／2節 協調的理解深化のメカニズム／3節 協調学習のモデル
10章 議論活動と授業
1節 議論活動の目的／2節 議論活動環境デザイン／3節 議論力の習得過程／4節 議論活動の評価／5節 議論活動中の教師の役割
第Ⅴ部 授業をとらえる視点
11章 授業分析と授業
1節 授業分析とは／2節 授業分析から教室談話分析へ／3節 教室談話分析から授業コンサルテーションへ
12章 教育評価と授業
1節 教育評価の目的と方法／2節 教育評価と教育心理学／3節 教育評価と授業
第Ⅵ部 授業を支える視点
13章 学級文化と授業
1節 授業におけるやりとりとグラウンド・ルール／2節 学び合う授業を支えるグラウンド・ルール／3節 授業におけるグラウンド・ルールの共有過程
14章 カウンセリングと授業
1節 カウンセリングのとらえ方と授業／2節 カウンセリングの考え方を取り入れた授業デザイン／3節 カウンセリングの考え方を取り入れた授業デザインの構築
15章 発達障害支援と授業
1節 心理機能としての計数や数唱の発達と発達障害児への介入／2節 脳科学と発達障害／3節 脳科学をベースにした発達障害児への介入



目次


内容細目

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