検索結果資料の内容

図書
ログインすると表紙画像を
ご覧になれます
ご利用の地域の図書館が所蔵している場合、そちらの方が早く借りられることもあります。
また、ご利用の地域の図書館に申し込み、県立図書館の資料を取り寄せることもできます。
岡山県図書館横断検索

この資料の情報へのリンク：

蔵書情報

この資料の蔵書に関する統計情報です。現在の所蔵数 在庫数 予約数などを確認できます。

所蔵数 1 在庫数 1 予約数 0

資料の状態

各蔵書資料に関する詳細情報です。

No. 資料番号 資料種別 請求記号 配架場所 状態 貸出
1 0009829359図書一般371.41/ﾀｼ10/書庫貸出可  ○

この資料に対する操作

カートに入れる を押すと この資料を 予約する候補として予約カートに追加します。

いますぐ予約する を押すと 認証後この資料をすぐに予約します。

この資料に対する操作

電子書籍を読むを押すと 電子図書館に移動しこの資料の電子書籍を読むことができます。

登録するリストログインメモ

書誌情報サマリ

タイトル

「分かったつもり」のしくみを探る

人名 田島 充士／著
人名ヨミ タジマ アツシ
出版者・発行者 ナカニシヤ出版
出版年月 2010.2

書誌詳細

この資料の書誌詳細情報です。

書誌種別 図書
タイトル 「分かったつもり」のしくみを探る
サブタイトル バフチンおよびヴィゴツキー理論の観点から
タイトルヨミ ワカッタ ツモリ ノ シクミ オ サグル
サブタイトルヨミ バフチン オヨビ ヴィゴツキー リロン ノ カンテン カラ
人名 田島 充士／著
人名ヨミ タジマ アツシ
出版者・発行者 ナカニシヤ出版
出版者・発行者等ヨミ ナカニシヤ シュッパン
出版地・発行地 京都
出版・発行年月 2010.2
ページ数または枚数・巻数 8,198p
大きさ 22cm
価格 ￥４２００
ISBN 978-4-7795-0374-0
ISBN 4-7795-0374-0
注記 文献:p183〜189
分類記号 371.41
件名 学習心理学
内容紹介 教師から教えられたことば・概念を十分に吟味しないまま丸暗記してしまう生徒達の模倣的な学習傾向を「分かったつもり」と呼び、そのしくみを分析することを通して、生徒達の「理解」を促進することの意義について検討する。
言語区分 jpn
タイトルコード 1009811276754
目次 第1章 科学的概念の「理解」に関する先行研究のレビュー
1-1 従来の概念学習研究の問題:「分かったつもり」という視点／1-2 バフチン理論による「理解」の位置づけ／1-3 ヴィゴツキー理論による「理解」の位置づけ／1-4 本書の目的
第2章 「分かったつもり」および「理解」のしくみの検討
2-1 「分かったつもり」となる生徒達のメタ認知の分析(研究1)／2-2 「分かったつもり」から始まる「理解」の発達過程の分析(研究2)／2-3 トランザクション対話分析による「理解」の検討(研究3)
第3章 「理解」を促進するための実践方法の分析
3-1 「理解」を促進する「説明活動」実践の効果の検討(研究4)／3-2 「理解」を促進する「再声化介入法」の効果の探索的検討(研究5)／3-3 「再声化介入法」の効果の一般性の検討(研究6)
第4章 総合考察
4-1 本書の研究まとめ／4-2 今後の展望



目次


内容細目

関連資料

この資料に関連する資料を 同じ著者 出版年 分類 件名 受賞などの切り口でご紹介します。

371.41　371.41
【勉強ができる子は何が違うのか】 勉強ができる子は何が違うのか
榎本 博明／著 【脳はどのように学ぶのか　：　教育×…】 脳はどのように学ぶのか　：　教育×…
乾 信之／著 【認知心理学者が教える最適の学習法　…】 認知心理学者が教える最適の学習法　…
ヤナ・ワインスタ… 【思考力を育む「知識操作」の心理学　…】 思考力を育む「知識操作」の心理学　…
工藤 与志文／著… 【メタ認知　：　あなたの頭はもっとよ…】 メタ認知　：　あなたの頭はもっとよ…
三宮 真智子／著 【知ってるつもり　：　「問題発見力」…】 知ってるつもり　：　「問題発見力」…
西林 克彦／著 【子どもと大人の主体的・自律的な学び…】 子どもと大人の主体的・自律的な学び…
中谷 素之／編著… 【「無敵」のマインドセット　：　心の…】 「無敵」のマインドセット　：　心の…
ジョー・ボアラー… 【学習科学ガイドブック　：　主体的・…】 学習科学ガイドブック　：　主体的・…
大島 純／編,千… 【自ら学ぶ子ども　：　4つの心理的欲…】 自ら学ぶ子ども　：　4つの心理的欲…
櫻井 茂男／著 【教師の勝算　：　勉強嫌いを好きにす…】 教師の勝算　：　勉強嫌いを好きにす…
Daniel T… 【自己調整学習の多様な展開　：　バリ…】 自己調整学習の多様な展開　：　バリ…
ヘファ・ベンベヌ… 【児童期の学力の発達に関する縦断的研…】 児童期の学力の発達に関する縦断的研…
宮本 友弘／著 【メタ認知で<学ぶ力>を高める　：　…】 メタ認知で<学ぶ力>を高める　：　…
三宮 真智子／著 【AIに負けない「教育」】 AIに負けない「教育」
渡部 信一／著 【Learn Better　：　頭の…】 Learn Better　：　頭の…
アーリック・ボー… 【学習科学ハンドブック第1巻】 学習科学ハンドブック第1巻
R.K.ソーヤー… 【拡張的学習の挑戦と可能性　：　いま…】 拡張的学習の挑戦と可能性　：　いま…
ユーリア・エンゲ… 【自律的な学習意欲の心理学　：　自ら…】 自律的な学習意欲の心理学　：　自ら…
櫻井 茂男／著 【人間解放の創造的学習】 人間解放の創造的学習
能村 幸彦／著 【学習科学ハンドブック第3巻】 学習科学ハンドブック第3巻
R.K.ソーヤー… 【パワフル・ラーニング　：　社会に開…】 パワフル・ラーニング　：　社会に開…
L.ダーリング‐… 【アクティブラーニングのための心理学…】 アクティブラーニングのための心理学…
アラン・プリチャ… 【学習科学ハンドブック第2巻】 学習科学ハンドブック第2巻
R.K.ソーヤー… 【直感力を高める数学脳のつくりかた】 直感力を高める数学脳のつくりかた
バーバラ・オーク…
学習心理学
【発達・学習の心理学　：　教職ベーシ…】 発達・学習の心理学　：　教職ベーシ…
柏崎 秀子／編著 【勉強ができる子は何が違うのか】 勉強ができる子は何が違うのか
榎本 博明／著 【ことば、身体、学び　：　「できるよ…】 ことば、身体、学び　：　「できるよ…
為末 大／著,今… 【脳はどのように学ぶのか　：　教育×…】 脳はどのように学ぶのか　：　教育×…
乾 信之／著 【認知心理学者が教える最適の学習法　…】 認知心理学者が教える最適の学習法　…
ヤナ・ワインスタ… 【予習の科学　：　「深い理解」につな…】 予習の科学　：　「深い理解」につな…
篠ケ谷 圭太／著 【私たちはどう学んでいるのか　：　創…】 私たちはどう学んでいるのか　：　創…
鈴木 宏昭／著 【思考力を育む「知識操作」の心理学　…】 思考力を育む「知識操作」の心理学　…
工藤 与志文／著… 【メタ認知　：　あなたの頭はもっとよ…】 メタ認知　：　あなたの頭はもっとよ…
三宮 真智子／著 【みんなのアンラーニング論　：　組織…】 みんなのアンラーニング論　：　組織…
長岡 健／著 【知ってるつもり　：　「問題発見力」…】 知ってるつもり　：　「問題発見力」…
西林 克彦／著 【子どもと大人の主体的・自律的な学び…】 子どもと大人の主体的・自律的な学び…
中谷 素之／編著… 【脳はこうして学ぶ　：　学習の神経科…】 脳はこうして学ぶ　：　学習の神経科…
スタニスラス・ド… 【「無敵」のマインドセット　：　心の…】 「無敵」のマインドセット　：　心の…
ジョー・ボアラー… 【教育効果を可視化する学習科学】 教育効果を可視化する学習科学
ジョン・ハッティ… 【動物の系列学習心理学】 動物の系列学習心理学
矢澤 久史／著 【学習と言語の心理学】 学習と言語の心理学
中島 定彦／著 【小学生の子の成績に最短で直結する勉…】 小学生の子の成績に最短で直結する勉…
菊池 洋匡／著 【拡張による学習　：　発達研究への活…】 拡張による学習　：　発達研究への活…
ユーリア・エンゲ… 【発達と学習】 発達と学習
内藤 佳津雄／編… 【乳児期における社会的学習　：　誰か…】 乳児期における社会的学習　：　誰か…
奥村 優子／著 【職場学習の心理学　：　知識の獲得か…】 職場学習の心理学　：　知識の獲得か…
伊東 昌子／著,… 【学習科学ガイドブック　：　主体的・…】 学習科学ガイドブック　：　主体的・…
大島 純／編,千… 【自ら学ぶ子ども　：　4つの心理的欲…】 自ら学ぶ子ども　：　4つの心理的欲…
櫻井 茂男／著 【小学生の子が勉強にハマる方法　：　…】 小学生の子が勉強にハマる方法　：　…
菊池 洋匡／著,…
もどる
このページの先頭へ トップページへ

本文はここまでです。

ページの終わりです。