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資料の状態
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No. |
資料番号 |
資料種別 |
請求記号 |
配架場所 |
状態 |
貸出
|
1 |
0008950503 | 図書一般 | 371.41/タシ08/ | 書庫 | 貸出可 |
○ |
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書誌情報サマリ
タイトル |
学習心理学の最先端
|
人名 |
多鹿 秀継/編著
|
人名ヨミ |
タジカ ヒデツグ |
出版者・発行者 |
あいり出版
|
出版年月 |
2008.5 |
書誌詳細
この資料の書誌詳細情報です。
書誌種別 |
図書 |
タイトル |
学習心理学の最先端 |
サブタイトル |
学びのしくみを科学する |
タイトルヨミ |
ガクシュウ シンリガク ノ サイセンタン |
サブタイトルヨミ |
マナビ ノ シクミ オ カガク スル |
人名 |
多鹿 秀継/編著
|
人名ヨミ |
タジカ ヒデツグ |
出版者・発行者 |
あいり出版
|
出版者・発行者等ヨミ |
アイリ シュッパン |
出版地・発行地 |
京都 |
出版・発行年月 |
2008.5 |
ページ数または枚数・巻数 |
6,187p |
大きさ |
21cm |
価格 |
¥1900 |
ISBN |
978-4-901903-04-2 |
ISBN |
4-901903-04-2 |
分類記号 |
371.41
|
件名 |
学習心理学
|
内容紹介 |
心理学における学習領域の広がりを見すえたテキスト。古典的な学習から、ヒトの認知システム内の変化、さらには教授・学習に関わる学習過程の理解までの、幅広い領域にわたる「学習心理学」研究の現状を紹介する。 |
言語区分 |
jpn |
タイトルコード |
1009811078082 |
目次 |
1章 学習心理学とは何か |
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1.学習の定義・概念/2.学習の理論/3.最近の学習研究 |
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2章 動物の学習 |
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1.なぜ動物の学習過程を研究するのか?/2.学習の連合説/3.学習の認知説/4.生態学的アプローチ |
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3章 学習曲線と学習方法 |
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1.学習曲線/2.学習方法/3.学習方略(学習ストラテジー)/4.学習の性質-悉無的学習(飛躍的学習)と漸増的学習 |
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4章 学習の転移 |
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1.学習の転移/2.学習の種類/3.学習の転移の条件/4.学習の転移を規定する認知的要因 |
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5章 動機づけと学習 |
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1.動機づけとはなにか/2.外発的動機づけと内発的動機づけ/3.原因帰属/4.自己効力感/5.統制感/6.目標理論 |
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6章 記憶の過程 |
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1.記憶のモデル/2.符号化/3.検索/4.忘却 |
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7章 記憶と知識 |
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1.記憶モデル/2.短期記憶とワーキングメモリー/3.長期記憶/4.知識の記憶と検索/5.知識の獲得 |
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8章 問題解決と推理 |
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1.はじめに/2.問題解決のプロセス/3.確率判断/4.演繹的推理と4枚カード問題/5.帰納的推理/6.アナロジー(類推) |
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9章 読み書きと学習 |
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1.読み書きと学習の関係/2.読むプロセスとその学習/3.書くプロセスとその学習/4.読むことによる学習、書くことによる学習 |
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10章 数概念の理解 |
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1.乳児の数理解-数概念獲得の生得的基盤-/2.数技能の学習・発達/3.計算-加算と減算-/4.数概念の理解と文化 |
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11章 熟達者と初学者 |
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1.熟達化のフィールド/2.エキスパートの特徴/3.認知モデルと熟達化/4.エキスパートの種類/5.熟達化を促す要因 |
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12章 授業における学習理論 |
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1.授業における学習理論についての概要/2.授業における学習理論(学習指導法)/3.完全習得学習/4.自己調整学習 |
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13章 討論による学習 |
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1.「三人よれば文殊の知恵」/2.討論による学習とは/3.授業場面での学びの多様性 |
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14章 コンピュータと学習 |
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1.古典的なプログラム学習(CAI、CBI)/2.知的個別指導システム(ITS)/3.対話的な学習環境としてのコンピュータ/4.コンピュータを利用した協調学習(CSCL)/5.メタ認知の活性化/6.インターネット利用教育 |
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15章 障害と学習 |
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1.広汎性発達障害/2.自閉症と学習/3.自閉症と記憶/4.学習障害/5.注意欠陥多動障害 |
目次
内容細目
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